Reflexion eigener KI-Erfahrungen, Analyse gesellschaftlicher Nutzungsmuster und Schüler*innen-Mediennutzung. Einführung in technische Grundlagen von LLMs, OECD-Kompetenzrahmen für AI-Literacy, Datenschutz und Energieverbrauch. Dieses einführende Modul bildet die Grundlage für die reflektierte Auseinandersetzung mit den Nutzungsmöglichkeiten von künstlicher Intelligenz im Literaturunterricht.

Didaktische Analyse von Eichendorffs "Die zwei Gesellen", Methode des dialogischen Lesens, systematische Bewertung von KI-Einsatzmöglichkeiten für verschiedene Interpretationsaspekte, Prompting-Grundlagen. Das zweite Modul führt anhand eines Beispieltextes in die konkrete Unterrichtsplanung für den KI-gestützten Literaturunterricht ein.

Kreative Textproduktion mit KI-Unterstützung: Schüler*innen entwickeln Dialoge zwischen Textfiguren. Analyse von Arbeitsprozessen, Prompting-Verhalten und Unterstützungsbedarf bei der KI-Nutzung. Dieses Modul präsentiert und analysiert eine konkrete Unterrichtsaufgabe, bei der Schüler*innen mithilfe von KI einen Dialog zwischen den Textfiguren des Eichendorff-Gedichts entwickeln.

Entwicklung und Prüfung von Deutungshypothesen im Dialog mit KI. Qualitätskriterien für Thesen, Analyse der Schüler*innen-KI-Interaktion, prozeduraler Support durch Promptvorlagen. Dieses Modul behandelt eine zentrale Aufgabe des Interpretationsunterrichts: die Entwicklung und Diskussion von Deutungshypothesen.

Gemeinsame Besprechung KI-gestützter Arbeitsergebnisse im Plenum. Gesprächsführung, Förderung von AI-Literacy-Kompetenzen, Vergleich methodischer Settings für produktive Reflexion. Modul 5 widmet sich einer entscheidenden Phase des KI-gestützten Unterrichts: der gemeinsamen Besprechung und Reflexion der mit KI erarbeiteten Ergebnisse im Plenum.

Anwendung erworbener Kompetenzen auf Eichendorffs "Sehnsucht". Eigene didaktische Analyse, Entwicklung von Prompting-Strategien, Planung einer vollständigen KI-gestützten Unterrichtseinheit. Anwendung erworbener Kompetenzen auf Eichendorffs "Sehnsucht".

Das erste Selbstlernmodul zum Thema „Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Unterrichtsplanung und -durchführung für die kompetenzorientierte fokussierte Förderung der monologischen Sprechkompetenz.

Das zweite Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zum Einsatz von digitalen Tools nach fachdidaktischen Prinzipien für fachliches, überfachliches und soziales Lernen.

Das dritte Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Bedeutung, Funktion und Prinzipien von Evaluation, Feedback und Bewertung sowie damit verbundene Anforderungen und Potenziale.

Das vierte Selbstlernmodul zum Thema „ außerschulisches Lernen durch (digitale) Begegnungen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Einbindung von außerschulische Lernorten in den Unterricht, um den Schüler*innen kommunikativ authentisches, fremdsprachliches Lernen zu ermöglichen.

Nach einer Gruppenarbeitsphase tragen Schüler:innen ihre Antworten im Plenum der Klasse zusammen. In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Ende der ersten Gesprächsphase im Plenum zur Wassermetaphorik im Gedicht „Die zwei Gesellen“. In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Vortrag eines mithilfe von KI entwickelten Dialoges zum Gedicht "Die zwei Gesellen". Dieses Video ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11.

Screencast zur Bewertung eines Outputs einer KI durch Schüler:innen Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11. Klasse, in der das Gedicht „Die zwei Gesellen“ von Joseph von Eichendorf behandelt wird.

Screencast zur Diskussion über das richtige Prompten Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11. Klasse, in der das Gedicht „Die zwei Gesellen“ von Joseph von Eichendorf behandelt wird.

In diesem Screencast reflektieren und diskutieren Schüler:innen den Output einer KI in Partnerarbeit Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11.

Schüler:innen erklären und bewerten den Output einer KI zum Gedicht "Die zwei Gesellen" im Plenum In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Im Plenum tragen Schüler:innen den Output einer KI zum Gedicht "Die zwei Gesellen" zusammen, den sie vorher schon in Kleingruppen diskutierten In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Schüler*innen bearbeiten in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" ihr Video als Lernprodukt, wobei technische Probleme auftreten und situativ durch die Lehrkraft gelöst werden.

Eine Lehrerin erteilt in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" einen Arbeitsauftrag. Die Schüler*innen erhalten dabei Informationen zur Zeitplanung, technischen Durchführung und den Inhalten, um die Tonspur ihres Videos als Lernprodukt zu erstellen.