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- 1.1 Adäquate Auswahl von Lernzielen(113)
- 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden(115)
- 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen(114)
- 1.4 Strukturierte Einbindung von Inhalten(92)
- 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte(144)
- 2. Klassenführung(15)
- 2.1 Proaktiver und effektiver Umgang mit Disziplinfragen(7)
- 2.2 Nutzung der Lernzeit(70)
- 2.3 Einsatz von Raum und Ressourcen(7)
- 3. Kognitive Aktivierung(27)
- 3.1 Passung des Anforderungsniveaus(52)
- 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung(49)
- 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten(16)
- 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten(11)
- 5. Beurteilung und Feedback(6)
- 5.1 Passung von Beurteilung und Kompetenzerwerb(12)
- 5.2 Erhebung des Leistungsstands(10)
- 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback(16)
- 6. Soziale Unterstützung(7)
- 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung(86)
- 6.2 Lernenden-Beziehung(9)
- 7. Unterstützung der Eigenverantwortung für das Lernen(3)
- 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(93)
- 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(8)
- 8. Adaptivität(24)
- 8.1 Anpassung der Anforderungen(37)
- 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung(37)
- 1. Professionelles Engagement(34)
- 1.1 Organisatorische Kommunikation mit Lernenden, Eltern oder Dritten(9)
- 1.2 Organisatorische Kommunikationsstrategien im Schulkontext(2)
- 1.3 Zusammenarbeit im Kollegium(9)
- 1.4 Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung(30)
- 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes(135)
- 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz(93)
- 1.7 Weitergabe und Erstellung von Fortbildungsinhalten/-angeboten(29)
- 2. Digitale Ressourcen(13)
- 2.1 Auswahl digitaler Ressourcen(39)
- 2.2 Anpassen oder Erstellen digitaler Ressourcen (14)
- 2.3 Organisation und Teilen digitaler Ressourcen(6)
- 2.4 Berücksichtigung von Datenschutz/Urheberrecht bei digitalen Ressourcen(13)
- 3. Lehren und Lernen(11)
- 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien(107)
- 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien(119)
- 3.3 Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden mit digitalen Tools/Medien(12)
- 3.4 Unterstützung der Lernenden mit digitalen Tools/Medien(12)
- 3.5 Kollaboratives Lernen mit digitalen Tools/Medien(68)
- 3.6 Selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Tools/Medien(73)
- 4. Assessment mit digitalen Tools/Medien(7)
- 4.1 Lernstanderfassung(3)
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- 5. Unterstützung der Lernenden(17)
- 5.1 Digitale Teilhabe und Inklusion(5)
- 5.2 Individualisierung und Differenzierung mit digitalen Tools/Medien(21)
- 5.3 Aktives, kreatives und authentisches Lernen mit digitalen Tools/Medien(89)
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- 6.1 Informationssuche, -verarbeitung und -beurteilung durch die Lernenden(10)
- 6.2 Digitale Kommunikation und Kollaboration der Lernenden(7)
- 6.3 Erstellung digitaler Produkte(10)
- 6.4 Verantwortungsvoller und bewusster Umgang mit digitalen Tools/Medien(4)
- 6.5 Lösen technischer Probleme beim Umgang mit digitalen Tools/Medien(4)
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Ergebnisse 141 – 160 von 588debug: finder - default result 1
Einsatzmöglichkeiten. Video-Shortcast
Prof. Dr. Carolyn Blume gibt in diesem Shortcast einen Überblick über Chancen, Potentiale und Herausforderungen des videospielbasierten Englischunterrichts.
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Eisennagel in Kupfersulfatlösung
In diesem Video führen die Schüler:innen einen Versuch durch. Dabei wird ein Eisennagel in Kupfersulfatlösung und ein anderer Eisennagel in destilliertes Wasser gegeben.
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In diesem Video wird in Gruppen ein Versuch durchgeführt. Dabei wird Eisenwolle auf einer Waage verbrannt. Die Lernenden sollen beobachten, zu welchen Veränderungen es kommen könnte.
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Elektroautos, Lithiumionen-Akkus & Galvanische Zelle
Wie funktioniert ein E-Auto-Akku? Von der galvanischen Zelle zur modernen Speichertechnologie. Dieses Modul verbindet aktuelle Technik (E-Mobilität) mit curricularer Elektrochemie. Es erläutert den Aufbau und die Lade-/Entladevorgänge von Lithium-Ionen-Akkumulatoren und führt auf die Grundlagen der galvanischen Zelle (Redoxreaktionen, Donator-Akzeptor-Prinzip) zurück.
Wie funktioniert ein E-Auto-Akku? Von der galvanischen Zelle zur modernen Speichertechnologie. Dieses Modul verbindet aktuelle Technik (E-Mobilität) mit curricularer Elektrochemie. Es erläutert den Aufbau und die Lade-/Entladevorgänge von...
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Emissionen und Schadstoffe beim Autofahren
Systemische Betrachtung von Emissionen: Herstellung, Betrieb und der Einfluss des Fahrverhaltens. Welches Auto ist wirklich "sauber"? Dieses Modul differenziert zwischen Emissionen bei der Herstellung (Strommix, Produktion) und direkten Emissionen während der Fahrt.
Systemische Betrachtung von Emissionen: Herstellung, Betrieb und der Einfluss des Fahrverhaltens. Welches Auto ist wirklich "sauber"? Dieses Modul differenziert zwischen Emissionen bei der Herstellung (Strommix, Produktion) und direkten Emissionen...
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Energieübertragung (einfacher Stromkreis)
Il video mostra il trasferimento di energia in un semplice circuito elettrico. In una classe di quinta elementare si affrontano le seguenti domande: Cosa succede in un circuito elettrico? Da dove viene l'energia elettrica? Das Video zeigt die Energieübertragung bei einem einfachen Stromkreis.
Il video mostra il trasferimento di energia in un semplice circuito elettrico. In una classe di quinta elementare si affrontano le seguenti domande: Cosa succede in un circuito elettrico? Da dove viene l'energia elettrica? Das Video zeigt die...
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Il video mostra il trasferimento di energia quando un libro cade e fa saltare un pupazzo. Alcune biglie scivolano in un tubo e fanno girare una piccola ruota.
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Eng. 1. Thematisches Modul Technische Grundlagen des Prompt Engineering (Basic)
Dieses Modul führt in die Grundlagen des Prompt Engineerings ein, erläutert LLMs und bietet praxisnahe Übungen zur Erstellung und Analyse zielgerichteter Prompts.
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 1 Einführung in KI-Modelle
Einführung in Large Language Models (LLMs), deren Funktionsweise, Architektur und Relevanz für den Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Einführung in Large Language Models (LLMs), deren Funktionsweise, Architektur und Relevanz für den Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 2 Einführung in Prompt Engineering
Grundlagen des Prompt Engineerings und Einfluss von Prompts auf KI-generierte Ergebnisse im Fremdsprachenunterricht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Grundlagen des Prompt Engineerings und Einfluss von Prompts auf KI-generierte Ergebnisse im Fremdsprachenunterricht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 3 Komponenten und Elemente eines Prompts
Vorstellung der grundlegenden Bausteine und Qualitätsmerkmale effektiver Prompts nach dem Modell von Gomes. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Vorstellung der grundlegenden Bausteine und Qualitätsmerkmale effektiver Prompts nach dem Modell von Gomes. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 4 Technische Grundlagen des Prompt Engineerings
Erklärung des Prompt Engineering Zyklus nach Gomes – von der Eingabe bis zur Bewertung des Outputs. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Erklärung des Prompt Engineering Zyklus nach Gomes – von der Eingabe bis zur Bewertung des Outputs. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 5 Prompting Techniken
Überblick über grundlegende und fortgeschrittene Prompting-Techniken zur gezielten Steuerung von KI-Antworten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Überblick über grundlegende und fortgeschrittene Prompting-Techniken zur gezielten Steuerung von KI-Antworten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 6 Prompting Werkstatt Schwierigkeit 1–4
Praxisübungen zur Anwendung von Prompting-Techniken in vier Schwierigkeitsstufen zur Vertiefung theoretischer Kenntnisse. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Praxisübungen zur Anwendung von Prompting-Techniken in vier Schwierigkeitsstufen zur Vertiefung theoretischer Kenntnisse. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 7 Portfolioaufgabe Unterrichtsplan mit KI
Portfolioaufgabe: Entwicklung eines Unterrichtsplans mit KI-Einsatz unter Nutzung verschiedener Prompting-Techniken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Portfolioaufgabe: Entwicklung eines Unterrichtsplans mit KI-Einsatz unter Nutzung verschiedener Prompting-Techniken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1.Them.-Mod. Learning Nugget 8 Weiterführende Materialien Prompt Engineering
Weiterführende Materialien, Guides und Tutorials zur Vertiefung des Wissens über Prompt Engineering und LLMs. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Weiterführende Materialien, Guides und Tutorials zur Vertiefung des Wissens über Prompt Engineering und LLMs. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Eng. 1b. Thematisches Modul Technische Grundlagen des Prompt Engineering (Fakultativ Advanced)
Fakultatives Vertiefungsmodul zu LLM-Parametern, Black-Box-Verständnis, Diffusionsmodellen und fortgeschrittenen Prompting-Techniken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Fakultatives Vertiefungsmodul zu LLM-Parametern, Black-Box-Verständnis, Diffusionsmodellen und fortgeschrittenen Prompting-Techniken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Eng. 1b.Them.-Mod. Learning Nugget 1 LLM-Parameter
Vertiefung zu LLM-Parametern (Model Size, Tokens, Kontextfenster, Temperature, Top-k/Top-p, Stop-Sequenzen, Penalties) und deren Einfluss auf Outputqualität. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Vertiefung zu LLM-Parametern (Model Size, Tokens, Kontextfenster, Temperature, Top-k/Top-p, Stop-Sequenzen, Penalties) und deren Einfluss auf Outputqualität. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...
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Eng. 1b.Them.-Mod. Learning Nugget 2 Video Lokale LLM-Installation (Breitenbach)
Tutorial-Video zur lokalen LLM-Installation inkl. Voraussetzungen, Installation, Sicherheit und didaktischen Einsatzmöglichkeiten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Tutorial-Video zur lokalen LLM-Installation inkl. Voraussetzungen, Installation, Sicherheit und didaktischen Einsatzmöglichkeiten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Eng. 1b.Them.-Mod. Learning Nugget 3 Diffusionsmodelle Bildgenerierung I
Grundlagen der Diffusionsmodelle inkl. kritischer Aspekte (Bias, Urheberrecht) und schulischer Einordnung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Grundlagen der Diffusionsmodelle inkl. kritischer Aspekte (Bias, Urheberrecht) und schulischer Einordnung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...