Reproduktion/Abbau von Stereotypen in Schule; Auftrag geschlechtssensiblen Unterrichts im Fach Englisch. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Schule als Sozialisations‑ und Lernort kann Geschlechterstereotype verstärken oder abbauen. Das Nugget beleuchtet Zuschreibungen in Lehrkraft‑Schüler*in‑Interaktionen und formuliert den Bildungsauftrag geschlechtssensiblen Unterrichts. Beispiele zeigen, wie Materialien und Settings im Englischunterricht Stereotype reflektieren lassen.
