Stereotype und KI: Videoanalyse zu abgelehnten Anfragen, politische Implikationen und Verantwortung reflektieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Video‑Vignette: Eine Anfrage nach einem „äthiopischen Wilderer“ wird von der KI abgelehnt (Stereotype/illegale Aktivitäten). Aufgaben: (1) Politische Nutzung möglicher Stereotyp‑Darstellungen diskutieren; (2) Vorurteile in der Prompt‑Beschreibung identifizieren; (3) Verantwortlichkeiten zwischen KI‑System und Lehrkraft reflektieren. Videodauer ca. 1 Min.
