Portfolio: Entweder KI‑gestützte Lernaufgabe zu Gender (mit Bild/Prompt) oder adressierter Argumentationsbrief. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Abschließende Portfolioaufgabe mit zwei Optionen: (1) KI‑gestützte Lernaufgabe zu „Gender“ entwickeln, Prompts/Outputs dokumentieren, Übernahmen/Änderungen markieren und begründen; zusätzlich eine PDF mit mindestens einem passenden KI‑Bild und Prompt hochladen. (2) Alternativ einen begründeten Brief an eine/n Bundestagsabgeordnete/n zur Förderung von Geschlechtergerechtigkeit verfassen – optional mit KI‑Unterstützung (Prompts/Outputs dokumentieren).
