Gender als gesellschaftliches Thema: Sozialisation, Medienbilder, Erwartungen – didaktisch reflektieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Dieses Nugget verortet „Gender“ als gesellschaftliches Querschnittsthema von früher Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Es thematisiert Alltagssozialisation (Farbcodes, Spielzeug, Verhaltensnormen), mediale Reproduktionen von Idealbildern und daraus resultierende Erwartungen an Frauen und Männer. Lehrkräfte reflektieren eigene Annahmen und leiten Implikationen für eine sensible Unterrichtsgestaltung ab.
