Präzises Vokabular für den Unterrichtsdiskurs: Gender vs. Sex und Implikationen für Aufgabenstellungen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Begriffsklärung „Gender“ (soziale Konstruktion) vs. „Sex“ (anatomisches Geschlecht) mit Bezug auf Rubin/Schößler/Butler. Ziel ist es, präzise Terminologie für den Unterrichtsdiskurs zu etablieren und die Veränderbarkeit sozialer Prozesse zu betonen. Eine Visualisierung (DALL·E 3) dient als Diskussionsanlass zur sprachlich sensiblen Aufgabenstellung.
