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Ergebnisse 21 – 40 von 3406debug: finder - default result 1
Warum sind manche Felder stark von Bodenerosion durch Wasser betroffen und andere nicht? Ausgehend von dieser Fragestellung entwickeln die Schülerinnen und Schüler einer 7.
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„Brauchen wir diese Neigung?“ – Die Lehrkraft bespricht mit einer Schülergruppe deren geplanten Experimentaufbau zur Untersuchung des Einflusses der Bodenbedeckung auf die Wassererosion.
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„Je weniger Bäume, desto höhere Erosion.“ – Die Lehrkraft leitet die Auswertung eines Experiments zur Wassererosion an. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit den zuvor formulierten Vermutungen und erläutern, inwiefern diese... „Je weniger Bäume, desto höhere Erosion.“ – Die Lehrkraft leitet die Auswertung eines Experiments zur Wassererosion an. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit den zuvor formulierten Vermutungen und erläutern, inwiefern diese bestätigt wurden.
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„Was zeigt uns das Ergebnis, wenn mehr Erde im Filter ist?“ – Die Lehrkraft greift die Ergebnisse der Filtration beim Experiment zur Wassererosion auf.
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„Je höher der Hang ist, desto mehr Erosion ist auch da.“ – Eine Schülergruppe präsentiert ihr Experiment zum Einfluss der Hangneigung auf die Wassererosion.
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„Dann haben wir jetzt viele Ergebnisse gefunden, gesehen, festgestellt.“ – Die Lehrkraft fasst die Ergebnisse zur Wassererosion zusammen und lässt diese in das Protokoll übertragen.
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Die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse präsentieren die Ergebnisse ihrer Experimente zur Wassererosion, vergleichen ihre Erkenntnisse und beantworten die Ausgangsfrage nach den Einflussfaktoren der Bodenerosion.
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Anhand selbst geplanter Experimente untersuchen die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse verschiedene Einflussfaktoren der Wassererosion. Sie dokumentieren ihre Ergebnisse und überprüfen ihre zuvor formulierten Hypothesen.
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Unser KI-gestützter Schulporträt Chat Bot unterstützt Sie dabei, den aktuellen Stand digitaler Schulentwicklung Ihrer Schule systematisch zu erfassen. Durch gezielte Fragen gestaltet er ein individuelles Schulporträt Ihrer Schule: eine strukturierte... Unser KI-gestützter Schulporträt Chat Bot unterstützt Sie dabei, den aktuellen Stand digitaler Schulentwicklung Ihrer Schule systematisch zu erfassen. Durch gezielte Fragen gestaltet er ein individuelles Schulporträt Ihrer Schule: eine strukturierte Übersicht über Stärken, Entwicklungsbedarfe und Perspektiven.
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In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve eine authentische Praxisrepräsentation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.
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DigCompEduObserve: Mathematik - Das Kriterium „Geeignete mathematische Darstellungen nutzen“
In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Mathematik eine Unterrichtssituation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.
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In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen. In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen.
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Dieser Kurs richtet sich an Schulleitungen beruflicher Schulen und unterstützt sie bei der systematischen digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung. In den Videohandreichungen wird ein Reflexionstool vorgestellt, das es Schulleitungen ermöglicht, den... Dieser Kurs richtet sich an Schulleitungen beruflicher Schulen und unterstützt sie bei der systematischen digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung. In den Videohandreichungen wird ein Reflexionstool vorgestellt, das es Schulleitungen ermöglicht, den Stand der digitalen Schulentwicklung an der eigenen Schule einzuschätzen und gezielte Maßnahmen zu entwickeln.
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Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung
Die Unterrichtssituation zur qualitativen Bedeutung der Steigung linearer Funktionen umfasst den Einsatz von GeoGebra. Das Lernziel des gezeigten Unterrichtsausschnitts ist, dass die Lernenden erkennen, wie sich der Graph ändert, wenn die Steigung m... Die Unterrichtssituation zur qualitativen Bedeutung der Steigung linearer Funktionen umfasst den Einsatz von GeoGebra. Das Lernziel des gezeigten Unterrichtsausschnitts ist, dass die Lernenden erkennen, wie sich der Graph ändert, wenn die Steigung m variiert und der Achsenabschnitt t festgehalten wird.
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Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung (DigCompEduObserve)
Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Unterrichtssituation zur qualitativen Bedeutung der Steigung linearer Funktionen umfasst den Einsatz von... Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Unterrichtssituation zur qualitativen Bedeutung der Steigung linearer Funktionen umfasst den Einsatz von GeoGebra.
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Medieneinsatz im Unterricht - BNE Ziel 12
In der Unterrichtsstunde setzen sich die Schüler:innen einer 8. Klasse im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (SDG 12) mit dem Lebenszyklus eines Smartphones und den daraus resultierenden ökologischen und sozialen Folgen auseinander.
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Unterricht sehen, analysieren, gestalten
Unterrichtprinzipien sind leitend für die Gestaltung von Unterricht. Sie gelten überfachlich für alle Unterrichtsbereiche und bestimmen die Lehr-Lernverfahren, mit denen Inhalte dargestellt und vermittelt werden.
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Videobasierte Beratungsszenen nach dem Konzept der Kooperativen Beratung für Lehrkräfte
In diesem Kursraum werden die 9 Beratungsschritte der Kooperativen Beratung in Videos demonstriert. Die interaktiven Aufgaben innerhalb der Videos bieten Ihnen die Möglichkeit, Beratungskompetenzen zu reflektieren und Gesprächsführungstechniken... In diesem Kursraum werden die 9 Beratungsschritte der Kooperativen Beratung in Videos demonstriert. Die interaktiven Aufgaben innerhalb der Videos bieten Ihnen die Möglichkeit, Beratungskompetenzen zu reflektieren und Gesprächsführungstechniken einzuüben.
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Unterricht mit dem Lese-Sportler. 6 von 6
Hierbei handelt es sich um die sechste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des dritten von drei Bausteinen, des Bausteins „Differenzierte Leseförderung“.
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Einführung in die Arbeit mit quop. Tutorial zur Einführung
Das Tutorial demonstriert die Einrichtung von quop, zeigt die Menüführung und stellt die quop-Ergebnisansicht vor. Lernziele und Lerninhalte Lernende erhalten eine Einführung in die Nutzung der Lernverlaufsdiagnostik quop.