„Was zeigt uns das Ergebnis, wenn mehr Erde im Filter ist?“ – Die Lehrkraft greift die Ergebnisse der Filtration beim Experiment zur Wassererosion auf.
Die Schülerinnen und Schüler interpretieren die Rückstände im Filter und leiten daraus Aussagen zur Stärke der Bodenerosion bei unterschiedlicher Bodenbedeckung ab. Kontextinformationen Dieses Video zeigt einen Ausschnitt aus der zweiten von drei aufeinanderfolgenden Unterrichtsstunden zum Thema Wassererosion. Die Stunden stammen aus der Praxisphase eines Lehr-Lern-Labors, in dem Lehramtsstudierende (Master of Education) einen zuvor gemeinsam geplanten Unterricht mit einer 7. Klasse durchführen. In der vorherigen Stunde haben die Schülerinnen und Schüler ausgehend von der Fragestellung nach den Einflussfaktoren der Wassererosion Vermutungen aufgestellt und mit der Planung von Experimenten begonnen. In der vorliegenden Stunde vervollständigen sie die Planung, führen die Experimente durch und werten die Ergebnisse aus. In der anschließenden Stunde werden die Ergebnisse präsentiert und die Ausgangsfrage beantwortet. Analyseanregung Kognitive Aktivierung: Der Clip eignet sich zur Analyse der kognitiven Aktivierung im Übergang von der Ergebniserhebung zur fachlichen Deutung. Im Fokus steht, wie Schülerinnen und Schüler angeleitet werden, Beobachtungen zu strukturieren, kausal zu verknüpfen und in ein tragfähiges Erklärmodell zur Wirkung von Bodenbedeckung auf Erosion zu überführen. Mögliche Analysefragen Inwiefern werden die Schülerinnen und Schüler dazu angeregt, experimentelle Ergebnisse in Bezug zur Forschungsfrage zu interpretieren? Inwiefern gelingt es den Schülerinnen und Schülern, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zwischen Bodenbedeckung und Erosion sprachlich zu rekonstruieren? Welche Rolle spielen Schülerbeiträge für die gemeinsame Entwicklung einer fachlichen Schlussfolgerung? Welche Möglichkeiten bestehen, die Schülerinnen und Schüler stärker zu einer differenzierten Interpretation der Ergebnisse anzuregen (z. B. mehrere Wirkmechanismen statt nur „mehr/weniger Erosion“)?
