Die Schüler erarbeiten sich in einer kooperativen Lernform die Grundlagen von Datentypen und Methoden eigenständig und überprüfen ihre Überlegungen in einem unvollständigen Java-Programm.

Warum sind manche Felder stark von Bodenerosion durch Wasser betroffen und andere nicht? Ausgehend von dieser Fragestellung entwickeln die Schülerinnen und Schüler einer 7.

Fachvokabular durch das Ritual ("Wort des Tages") erlernen. Das Ritual wird mehrfach hintereinander dargestellt. Es findet kein Stundenverlauf im üblichen Sinne statt.

In diesem Teilmodul erhalten Sie eine generelle Einführung in die mehrperspektivische professionelle Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung. Nach dessen Bearbeitung können Sie erklären, was diese Wahrnehmung ausmacht und weshalb diese wichtig für einen erfolgreichen Unterricht ist.

Dieses Teilmodul befasst sich mit der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung am Beispiel der Einstiegs- und Reflexionsphase.

Lernziele und Lerninhalte

Dieses Teilmodul befasst sich mit der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung am Beispiel der Instruktion.

Lernziele und Lerninhalte

Dieses Teilmodul befasst sich mit der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung am Beispiel der Arbeitsphase.

Lernziele und Lerninhalte

Dieses Teilmodul befasst sich mit der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung in einer gesamten Unterrichtsstunde.

Lernziele und Lerninhalte

Bezogen auf die mehrperspektivische professionelle Unterrichtswahrnehmung ist es bedeutsam, dass angehende Lehrkräfte diejenigen Unterrichtssituationen erkennen, in denen die Klassenführung das Potenzial lernunterstützender Maßnahmen begünstigt bzw.

Die Stunde zeigt das Programieren einer App in Form des "Pair Programming". Die Schüler*innen nutzen ihr Wissen zum Programmieren und erstellen, zuerst mit Vorgaben und anschließend mit eigenen Ideen.

Die SuS setzen sich anhand einer Karikatur mit der ungleichen Bewertung von Care- und Erwerbsarbeit auseinander. In Gruppen erarbeiten sie verschiedene Perspektiven, prüfen Argumente mithilfe empirischer Daten und präsentieren diese in einer Mini-Talkshow.

Das Video gibt einen Einblick in das GEO Lehr-Lern-Labor des Instituts für Didaktik der Geographie der Universität Münster. Es stellt die Idee, den Aufbau und die Inhalte des GEO Lehr-Lern-Labors vor und zeigt, wie Lehramtsstudierende darin Experimentalunterricht planen, erproben und reflektieren.

„Was seht ihr da?“ – Die Lehrkraft zeigt ein Bild eines von Erosion geprägten Feldes und lässt die Lernenden beschreiben, was sie sehen.

„Je weniger Bäume, desto höhere Erosion.“ – Die Lehrkraft leitet die Auswertung eines Experiments zur Wassererosion an. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit den zuvor formulierten Vermutungen und erläutern, inwiefern diese bestätigt wurden.

Können zwei unterschiedliche Aufgabentypen gleichzeigt von einer Lehrkraft überwacht und unterstützt werden? Während die SuS ein Arbeitsblatt bearbeiten, formen einzelne Kinder in der Mitte des Klassenraumes die Ziffer 2 aus Pfeifenreinigern.

Die Lehrkraft begrüßt die Klassen mit ihrer Begrüßungsroutine, die den SuS schon sehr bekannt ist. Anschließend beginnt die Lehrkraft die Ziffer 2 einzuführen.

Die Lehrkraft will sich im Kreis vor der Tafel von den SuS verabschieden und fordert die SuS auf, die Aufgaben zu beenden und ihre Materialien wegzuräumen.

„Weiß jemand, was mögliche Einflussfaktoren sein könnten?“ – Im Plenum werden Einflussfaktoren der Wassererosion erarbeitet und für die anschließende Experimentphase geordnet. Anschließend erfolgt die Einteilung in Gruppen, die jeweils einen Faktor experimentell untersuchen.

Wie gelingt es mir, meine Würfelereignisse anhand einer Strichliste übersichtlich darzustellen? Und wie kann ich meine Beobachtungen in Worte fassen? Während einer Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik im ersten Schuljahr gibt die Lehrperson Hilfestellung an einem Gruppentisch.