Mehrperspektivische Unterrichtswahrnehmung - Einstiegs- und Reflexionsphase. 2 von 5

Dieses Teilmodul befasst sich mit der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung am Beispiel der Einstiegs- und Reflexionsphase.

Lernziele und Lerninhalte

In diesem Teilmodul erhalten Sie die Möglichkeit, eine mehrperspektivische Unterrichtsanalyse von Klassenführung und Lernunterstützung am Beispiel des Unterrichtsgesprächs in der Einstiegs- und Reflexionsphase durchzuführen.

Im Anschluss an die Bearbeitung dieses Teilmoduls werden Sie

• typische Wechselwirkungen zwischen den Facetten der Klassenführung und den Maßnahmen der Lernunterstützung in Einstiegs- und Reflexionsphasen benennen, theoretisch begründen und professionell wahrnehmen können.
• unterschiedliche Arten von Wechselwirkungen in Einstiegs- und Reflexionsphasen erkennen und unterscheiden können.

Weitere Informationen zum Lernmodul

Das Lernmodul entstand in dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekt „ProdiviS“ (Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung in digitalen, videobasierten Selbstlernmodulen). Für das interdisziplinäre Modul und alle Teilmodule gilt: Lehmkuhl, A., Janeczko, J., Zucker, V., Junker, R., Holodynski, M. & Meschede, N. (2022). Digitales Lernmodul zur Förderung der mehrperspektivischen professionellen Wahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung. Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung & Institut für Didaktik des Sachunterrichts der Universität Münster.