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Ergebnisse 3021 – 3040 von 3406debug: finder - default result 1
Gruppe G8 erstellt eine KI-Kampagne zum Thema Ernährungsethik und reflektiert über inhaltliche Neutralität, ethische Richtlinien und Grenzen der KI bei kontroversen Themen wie Veganismus und Fleischkonsum.
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Schüler versuchen, ein KI-Bild einer realen Person zu erzeugen; als die KI dies verweigert, reagieren sie frustriert und fragen: „Was kannst du eigentlich?“
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2023-12-11 Nijhawan G8 ES 2 – KI verweigert die Erstellung eines provokativen Anti-Veganismus-Posts
Schüler*innen testen, wie weit sie ChatGPT zu provokanten Inhalten bringen können – die KI verweigert und neutralisiert die Aufgabe. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den pädagogisch... Schüler*innen testen, wie weit sie ChatGPT zu provokanten Inhalten bringen können – die KI verweigert und neutralisiert die Aufgabe. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den pädagogisch reflektierten Umgang mit KI im Englischunterricht.
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Schüler*innen bemerken, dass die KI Rechtschreibfehler im Bild nicht korrigieren kann, und reagieren mit humorvollen Kommentaren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical... Schüler*innen bemerken, dass die KI Rechtschreibfehler im Bild nicht korrigieren kann, und reagieren mit humorvollen Kommentaren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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Die Gruppen G9 und G7 erstellen eine KI-gestützte Kampagne zur Ernährungsethik und reflektieren über die Grenzen, Neutralität und ethischen Richtlinien von ChatGPT und DALL·E beim Umgang mit sensiblen Themen wie Veganismus und Fleischkonsum.
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2023-12-11 Nijhawan G9–G7 ES 2 – Schüler*innen lassen ein KI-Bild zum Thema Veganismus erstellen
Schüler*innen erstellen mit KI ein positives Motiv zu Veganismus und reflektieren begeistert über das Ergebnis. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im... Schüler*innen erstellen mit KI ein positives Motiv zu Veganismus und reflektieren begeistert über das Ergebnis. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht.
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Gruppe G3/4 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E eine PowerPoint zum SDG „Peace, Justice and Strong Institutions“ und reflektiert über KI-Nutzung, Visualisierung und kritisches Denken im Rahmen von global citizenship education.
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Gruppe G5 erstellt mit ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über die Anwendung von KI zur Visualisierung globaler Themen und zur Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G6 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über den bewussten Einsatz von KI zur Visualisierung globaler Themen und Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G8 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Sustainable Cities and Communities“ und visualisiert Frankfurt als nachhaltige Stadt.
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Das Video zeigt eine Montage der Gruppenarbeiten im SDG-Projektunterricht, in dem Schüler*innen mit ChatGPT und DALL·E Handouts zu globalen Nachhaltigkeitsthemen gestalten und abschließend gemeinsam über ihre Erfahrungen mit KI reflektieren.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G1 – Thema: KI und globale Partnerschaften: SDG 17 Partnership for the Goals
Gruppe G1 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Partnership for the Goals“, kombiniert Texte und KI-generierte Visualisierungen und reflektiert über die Rolle internationaler Kooperation für nachhaltige Entwicklung.
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Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 6 (Clean Water and Sanitation) und kombinieren KI-generierte Texte und Bilder zu einer ansprechenden Unterrichtsproduktion.
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Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 7 (Affordable and Clean Energy) und reflektieren abschließend über den Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht.
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Schüler*innen gestalten mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 16 (Peace, Justice and Strong Institutions) und reflektieren über die Chancen und Grenzen von KI im Englischunterricht.
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Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum Thema „War and Peace“ (SDG 16) und reflektieren die Rolle von KI bei der Darstellung globaler Friedens- und Konfliktthemen im Englischunterricht.
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Schüler*innen nutzen gezielt einen Instructural Prompt, um Text in Stichpunkte umwandeln zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im... Schüler*innen nutzen gezielt einen Instructural Prompt, um Text in Stichpunkte umwandeln zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 2 – Schüler nutzen konstruktive Prompts zur KI-Bildgenerierung
Schüler*innen formulieren einen Constructive Prompt, um eine Textbeschreibung in ein KI-generiertes Bild zu überführen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy... Schüler*innen formulieren einen Constructive Prompt, um eine Textbeschreibung in ein KI-generiertes Bild zu überführen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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Schüler*innen diskutieren den Stil ihres Prompts und beauftragen die KI, ein fotorealistisches Bild zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im... Schüler*innen diskutieren den Stil ihres Prompts und beauftragen die KI, ein fotorealistisches Bild zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 4 – Schüler reflektieren Wahrheitsgehalt und Wirkung von KI-Bildern