Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 7 (Affordable and Clean Energy) und reflektieren abschließend über den Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. In dieser Unterrichtsaufnahme arbeiten die Schüler*innen der Gruppe G2 an einem KI-basierten Handout zum SDG 7 – Affordable and Clean Energy. Mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 entwickeln sie ein englischsprachiges Informations- und Bildmaterial zur Frage, wie nachhaltige Energiequellen weltweit genutzt und ausgebaut werden können. 00:00:00:00 Die Lehrkraft führt die Klasse in das Projekt ein, erklärt den Arbeitsauftrag und wiederholt mit den Lernenden die Bedeutung der Sustainable Development Goals (SDGs). 00:08:04:00 fragen die Schüler ChatGPT, ob es zufällig ein SDG auswählen kann; das System entscheidet sich für SDG 7 – Affordable and Clean Energy. Die Gruppe lässt sich daraufhin von ChatGPT Texte erstellen und übernimmt diese in ihr Handout. 00:15:34:00 beginnt die Bildgenerierung mit DALL·E 3, wobei Visualisierungen zu erneuerbaren Energiequellen und nachhaltiger Infrastruktur erstellt werden. 00:57:04:00 ist eine Übersicht über alle bis dahin erstellten KI-Bilder zu sehen, die in das Handout integriert werden. 01:00:04:00 findet eine abschließende Diskussion über den Projektverlauf statt. Die Schüler*innen reflektieren über die Zusammenarbeit mit ChatGPT und DALL·E, sprechen über die Nützlichkeit von KI-generierten Bildern und die Herausforderungen bei der Textproduktion auf Englisch. Dabei werden Aspekte wie Sprachverständnis, technische Grenzen und kreative Entscheidungen angesprochen. Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G2 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
