Untersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch Literarisches Gespräch zu Schubigers "Der blaue Falke" \nAbschlussrunde im Blitzlicht

Untersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch Literarisches Gespräch zu Schubigers "Der blaue Falke" \nGesprächsphase

Untersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch Literarisches Gespräch zu Schubigers "Der blaue Falke" \nBlitzlichtrunde zu den ersten Eindrücken

Untersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch Literarisches Gespräch zu Schubigers "Der blaue Falke" \nVorlesen des Textes

Selbstreguliertes Lernen, \nPartnerarbeit, \nLernunterstützung. \n \nDie Schüler*innen arbeiten an Aufgaben (Arbeitsblatt) zum Thema Mut, in Bezug auf ihre Schullektüre "Mein Sommer mit Mucks", wobei sie selbst bestimmen, welche und wie viele (kreative) Aufgaben sie erledigen.

Lernunterstützung, Classroom Management, Sprachförderung (DaZ), Schulhund \n \nZunächst werden Längeneinheiten anhand eines Maßbandes wiederholt, dann stellt die Lehrkraft mit einer Waage das neue Thema Gewichte vor.

Gruppenarbeit, Lernunterstützung. \n \nWiederholung zum Thema Wellen. Stundenthema: Reflexion der Welle an festem und losen Ende. Hierzu in Gruppen an der Wellenmaschine das Ende der Welle beobachten.

Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit. \n \nZunächst Erklärung zur Videoerhebung, dann Anmerkung zum Abschluss der elften Klasse. Fortsetzen des Unterrichtsthemas Französische Revolution. \nBetrachtung und Deutung einer Malerei im öffentlichen Unterricht

Zu sehen ist die Durchführung des Debriefing in einem mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiel zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde. Die gekürzte Videosequenz wird für eine Lehrkräftefortbildung im WS 22 genutzt.

Zunächst Anfangsritual mit Bewegungslied. \nIm Sitzkreis besprechen der Vorgehensweise bei der Bearbeitung von Sachaufgaben, anschließend Vorlesen der Sachaufgabe und Bereitstellen der Forschermittel (Muggelsteine, Papierstreifen).

Untersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch Literarisches Gespräch zu Schubigers "Der blaue Falke": 4 Schüler \n \nUntersuchungsfokus: Qualitätsdimensionen gesprächsförmigen Literaturunterrichts/ Literarisches Gespräch

Synonyme (Umgangssprache und Standardsprache) \n \nWiederholung im öffentlichen Unterricht, \nSammlung von Synonymen zu 'essen' am Whiteboard, \nim Anschluss Gruppenarbeit zur Darstellung von Verben, abschließend Präsentation im Plenum.

Evaluation des Englischunterrichts und des individuellen Lernfortschritts in der Q2. \nHierzu präsentiert die Lehrerin Leitfragen zur Evaluation des Unterrichts Evaluation des Englischunterrichts und des individuellen Lernfortschritts in der Q2.

Chemie: Carbonsäure Chemie: Carbonsäure \n \n11. Klasse \n \nDieses Video fokussiert in video- und audiotechnisch die Lehrkraftinteraktion (LI) in den Gruppenarbeitsphasen (GA), Einzelarbeitsphasen (EA) und Partnerarbeitsphasen (PA).

Zunächst klären von Organisatorischem. \nNaWi: Sexualerziehung - Verhütung. Nach einem Videoscreening, Gruppeneinteilung für Arbeit mit einem Kartenspiel zu Verhütungsmitteln. Die Lehrerin erklärt und präsentiert in den Kleingruppen mit dem 'Verhütungskoffer' verschiedene Verhütungsmittel, in Anlehnung an das Lernspiel.

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt.

Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Bären" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde.

- Zu Beginn Sitzkreis \n- Wochenplanarbeit/Stationslernen (Fächerübergreifender Unterricht, in Einzelarbeit) \n- Regeln und Rituale \n- Classroom-management \n \n00:00:38 – LP erläutert Tagesplan.

- Nach einer Pause \n- Fortsetzung: Wochenplanarbeit/Stationslernen (Fächerübergreifender Unterricht, in Einzelarbeit) \n- Am Ende Abschlusskreis mit Feedback \n- Regeln und Rituale \n- Classroom-management \n \n00:00:08 – LP ermahnt einige SuS, nicht mehr zu essen/trinken und die »Spielecke« aufzuräumen.

- Nach einer Pause \n- Fortsetzung: Wochenplanarbeit/Stationslernen (Fächerübergreifender Unterricht, in Einzelarbeit) \n- Am Ende Abschlusskreis mit Feedback \n- Regeln und Rituale \n- Classroom-management \n \n00:00:08 – LP ermahnt einige SuS, nicht mehr zu essen/trinken und die »Spielecke« aufzuräumen.