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Ergebnisse 2661 – 2680 von 3372debug: finder - default result 1
2023-12-11 Nijhawan G6 ES 3 – Fortsetzung: Schüler testen Grenzen der KI-Filter bei Bildgenerierung
Schüler*innen versuchen durch verschiedene Prompts, KI-Filter zu umgehen, um ein Bild zu generieren, und reflektieren die Sperrmechanismen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen versuchen durch verschiedene Prompts, KI-Filter zu umgehen, um ein Bild zu generieren, und reflektieren die Sperrmechanismen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 2 – Schüler experimentieren mit KI-Prompts und Inhaltsmoderation
Schüler experimentieren mit verschiedenen Prompts, um KI-Filter zu umgehen und ein Bild eines Jägers zu generieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler experimentieren mit verschiedenen Prompts, um KI-Filter zu umgehen und ein Bild eines Jägers zu generieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 1 – SuS versuchen, Bildprompt für „poacher“ zu umgehen
SuS versuchen, eine Bildgenerierung für einen „poacher“ zu erreichen und ändern gezielt die Prompt-Formulierung („standing over dead animal“ → „standing over animal“), um Moderationsfilter zu umgehen.
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Gruppe G6 entwickelt KI-generierte Kampagnenbilder zum Thema Wilderei und reflektiert über ethische Grenzen, Content-Filter und Darstellungsfragen im Umgang mit KI-generierten Inhalten im Englischunterricht.
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Schüler*innen testen, wie die KI auf einen ethisch sensiblen Prompt reagiert, und reflektieren die Ablehnung durch das System. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht.
Schüler*innen testen, wie die KI auf einen ethisch sensiblen Prompt reagiert, und reflektieren die Ablehnung durch das System. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz...
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2023-12-11 Nijhawan G5 ES 5 – Schüler diskutieren mögliche Fähigkeiten von ChatGPT
Ein Schüler bemerkt, dass ChatGPT keine PowerPoints erstellen kann, und findet die Vorstellung „crazy“, wenn es das könnte. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler bemerkt, dass ChatGPT keine PowerPoints erstellen kann, und findet die Vorstellung „crazy“, wenn es das könnte. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G5 ES 4 – Diskussion über ChatGPTs Fähigkeiten zur Bildgenerierung
Schüler diskutieren, ob ChatGPT Screenshots von Instagram erzeugen kann, und unterscheiden zwischen Text- und Bild-KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler diskutieren, ob ChatGPT Screenshots von Instagram erzeugen kann, und unterscheiden zwischen Text- und Bild-KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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2023-12-11 Nijhawan G5 ES 3 – Humorvolle Schülerreaktion auf ChatGPT („Bester Mann“)
Ein Schüler ruft begeistert „ChatGPT, bester Mann!“ und bedankt sich humorvoll bei der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler ruft begeistert „ChatGPT, bester Mann!“ und bedankt sich humorvoll bei der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...
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Ein Schüler stellt fest, dass die KI keine Bilder über „poachers“ generieren lässt, und wundert sich über diese Einschränkung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler stellt fest, dass die KI keine Bilder über „poachers“ generieren lässt, und wundert sich über diese Einschränkung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G5 ES 1 – Schüler experimentieren mit KI-Bildgenerierung (T-Rex mit Lederhose)
Schüler generieren mit einer KI ein T-Rex-Bild, das als „deutscher T-Rex“ in Lederhose dargestellt wird. Humorvoll reflektieren sie kulturelle Darstellungen und KI-Ergebnisse.
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Gruppe G5 entwickelt eine KI-Kampagne zum Thema „Poaching“ und reflektiert spielerisch über die Grenzen und ethischen Implikationen künstlicher Bildgenerierung, Bias und Kreativität im KI-gestützten Lernen.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 9 – Diskussion über Pronomen für ChatGPT
Schüler*innen diskutieren, welches Pronomen ChatGPT haben sollte, und schlagen „it“ vor. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren, welches Pronomen ChatGPT haben sollte, und schlagen „it“ vor. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 8 – Humorvolle Schülerreaktion auf vermeintliches Verhalten der KI
Ein Schüler sagt scherzhaft, die KI habe ihn abgehört und möge ihn nicht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 7 – Schüler äußert Meinung zu KI-Kunst und Kostenaspekten
Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 6 – Thema: Uneinigkeit in der Gruppe über KI und Kunstproduktion
Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 5 – Thema: Ironischer Kommentar zur Wahrnehmung von KI
Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 4 – Thema: Diskussion über ethische Nutzung von KI-generierter Kunst
Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 3 - Thema: Geldverdienen mit KI-Bildern und Diskussion über KI-Intelligenz
Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 2 - Thema: KI „klaut“ Kunst vs. künstlerischer Aufwand
Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht, um critical digital literacy zu fördern.
Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...