Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 3: Experiment zur Wassererosion – Präsentation der Ergebnisse

Die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse präsentieren die Ergebnisse ihrer Experimente zur Wassererosion, vergleichen ihre Erkenntnisse und beantworten die Ausgangsfrage nach den Einflussfaktoren der Bodenerosion.

Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor. Einzelstunde 2: Experiment zur Wassererosion – Von der Experimentplanung bis zur Auswertung

Anhand selbst geplanter Experimente untersuchen die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse verschiedene Einflussfaktoren der Wassererosion. Sie dokumentieren ihre Ergebnisse und überprüfen ihre zuvor formulierten Hypothesen.

Chatbot Schulporträt

DigCompEduObserve: Mathematik

In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve eine authentische Praxisrepräsentation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.

DigCompEduObserve: Mathematik - Das Kriterium „Geeignete mathematische Darstellungen nutzen“

In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Mathematik eine Unterrichtssituation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.

Gemeinschaft und Kommunion

In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen. In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen.

Kokon: Berufsbildende Schulen

Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung

Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung (DigCompEduObserve)

Medieneinsatz im Unterricht - BNE Ziel 12

In der Unterrichtsstunde setzen sich die Schüler:innen einer 8. Klasse im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (SDG 12) mit dem Lebenszyklus eines Smartphones und den daraus resultierenden ökologischen und sozialen Folgen auseinander.

Unterricht sehen, analysieren, gestalten

Unterrichtprinzipien sind leitend für die Gestaltung von Unterricht. Sie gelten überfachlich für alle Unterrichtsbereiche und bestimmen die Lehr-Lernverfahren, mit denen Inhalte dargestellt und vermittelt werden.

Videobasierte Beratungsszenen nach dem Konzept der Kooperativen Beratung für Lehrkräfte

Unterricht mit dem Lese-Sportler. 6 von 6

Hierbei handelt es sich um die sechste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des dritten von drei Bausteinen, des Bausteins „Differenzierte Leseförderung“.

Einführung in die Arbeit mit quop. Tutorial zur Einführung

Das Tutorial demonstriert die Einrichtung von quop, zeigt die Menüführung und stellt die quop-Ergebnisansicht vor. Lernziele und Lerninhalte Lernende erhalten eine Einführung in die Nutzung der Lernverlaufsdiagnostik quop.

Der Lese-Sportler. 5 von 6

Hierbei handelt es sich um die fünfte Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des dritten von drei Bausteinen, des Bausteins „Differenzierte Leseförderung“.

Didaktische Ansätze. 5 von 7

Digitale Texte. Video-Shortcast

Dieser Shortcast widmet sich der Frage, wie Videospiele ähnlich zu analogen fiktiven Texten im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können. Dabei wird insbesondere auf „Narrative Adventure Games“ eingegangen.

Einsatzmöglichkeiten. Video-Shortcast

Entwicklung der Lesekompetenz. 1 von 6

Hierbei handelt es sich um die erste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des ersten von drei Bausteinen, des Bausteins „Lesekompetenz“.

Facetten der Lesekompetenz. 2 von 6

Hierbei handelt es sich um die zweite Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des ersten von drei Bausteinen, des Bausteins „Lesekompetenz“.