Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Ein umfassender Kurs, der pädagogische Feedback-Kultur, mathematische Beweisdidaktik und fachliche Tiefe am Beispiel des Satzes des Pythagoras vereint. Dieses interdisziplinäre Fortbildungsmodul verknüpft drei zentrale Perspektiven der Lehrerbildung anhand einer Unterrichtseinheit in einer 9.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz, 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte, 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten, 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 9. Klasse, Jahrgangsübergreifend |
| Dauer | 06:00:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Wie gibt man effektives Feedback? Lernen Sie das Vier-Ebenen-Modell von Hattie & Timperley kennen, um Rückmeldungen zielgerichtet zu steuern. In diesem Modul wird das Feedbackmodell nach Hattie und Timperley (2007) vorgestellt.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 5. Beurteilung und Feedback, 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Dauer | 00:15:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Methoden, um das Lernpotential einer Aufgabe voll auszuschöpfen: Wie man über Lösungswege spricht und Strategien sichtbar macht. Nach dem Beweis ist vor dem Verständnis.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Dauer | 00:07:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Von ägyptischen Seilspannern und pythagoreischen Mythen: Ein historischer Zugang zum Satz des Pythagoras. Lange vor Pythagoras nutzten ägyptische "Seilspanner" Knoten-Seile (12 Knoten), um rechte Winkel für Bauwerke zu konstruieren.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen, 3. Kognitive Aktivierung |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 8. Klasse, 9. Klasse |
| Dauer | 00:06:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Der Scherungsbeweis anschaulich erklärt: Wie aus zwei Quadraten eines wird, ohne dass sich die Fläche ändert. Der Scherungsbeweis nutzt die Eigenschaft, dass sich der Flächeninhalt einer Figur bei Scherung und Verschiebung nicht ändert.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 2.1 Auswahl digitaler Ressourcen, 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte, 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 9. Klasse |
| Dauer | 00:10:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Mathematik zum Anfassen: Der Puzzle-Beweis nach Perigal zeigt, wie man Kathetenquadrate zerschneidet und passgenau neu zusammensetzt. Dieses Modul stellt den Zerlegungsbeweis nach Henry Perigal vor.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden, 3.1 Passung des Anforderungsniveaus |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 9. Klasse |
| Dauer | 00:10:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Über das Quadrat hinaus: Warum der Satz des Pythagoras auch für Halbkreise oder "Hasen-Figuren" funktioniert. Muss es immer ein Quadrat sein? Dieses Modul zeigt, dass der Satz des Pythagoras für alle ähnlichen Figuren gilt, die über den Seiten eines rechtwinkligen Dreiecks errichtet werden (z.B.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 3. Kognitive Aktivierung, 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 9. Klasse, 10. Klasse |
| Dauer | 00:08:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Mehr als 3, 4, 5: Wie man unendlich viele ganzzahlige Dreiecke erzeugt und was primitive Tripel sind. Ganzzahlige Lösungen wie (3, 4, 5) faszinieren Mathematiker seit der Antike.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen, 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 9. Klasse, 10. Klasse |
| Dauer | 00:08:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Unterricht in einer 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In einer Doppelstunde wird das Thema Algorithmik behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Konkrete Handlungsempfehlungen und Checklisten für lernförderliches Feedback im Unterrichtsalltag auf einen Blick. Dieses Modul bündelt die theoretischen Erkenntnisse zum Feedback in konkreten Handlungsempfehlungen.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback, 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Dauer | 00:10:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das Unterrichtsvideo stellt den Informatikunterricht einer 11. Jahrgangsstufe am Gymnasium dar. In drei Unterrichtseinheiten wird das Thema Graphen und Bäume behandelt.
| Kameraperspektive |
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|---|---|
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | 11. Klasse |
| Begleitmaterial |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen. |
Sozial, individuell oder sachlich? Welcher Vergleichsmaßstab motiviert Schüler am besten und welche Risiken bergen Vergleiche mit der Klasse? Feedback benötigt immer einen Vergleichsstandard.
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 5.1 Passung von Beurteilung und Kompetenzerwerb, 5.2 Erhebung des Leistungsstands, 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung |
| Art des Inhalts |
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| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Dauer | 00:08:00 |
| Lernformat |
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| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lernziele |
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| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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