- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich I, Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | 7. Klasse, 8. Klasse, 9. Klasse |
| Schulart | Schulartübergreifend, Realschule, Gymnasium, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Mathematik, MINT |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz |  |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Wie man Schüler motiviert, nicht nur zu rechnen, sondern zu begründen: Strategien zur Erzeugung von kognitiven Konflikten. Warum sollen wir das beweisen, wenn man es doch sieht? Dieses Modul behandelt das didaktische Problem der fehlenden Beweisbedürftigkeit bei Lernenden.
Weiterlesen: Beweiskompetenz und Beweisbedürftigkeit
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen, 3. Kognitive Aktivierung, 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Mathematik, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Lernen oder Leisten? Wie Zielorientierungen den Umgang mit Fehlern prägen und wie Sie eine positive Fehlerkultur etablieren. Dieses Modul behandelt die Unterscheidung zwischen Leistungs-/Performanzorientierung (gut aussehen wollen) und Lernorientierung (etwas können wollen) nach Dweck.
Weiterlesen: Zielorientierung des Feedback-Senders und -Empfängers
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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War es Glück oder Können? Wie Attributionen die Motivation beeinflussen und wie Sie diese durch Feedback positiv steuern können. Basierend auf der Attributionstheorie von Weiner (1975) erklärt dieses Modul, wie Sender und Empfänger Erfolg und Misserfolg Ursachen zuschreiben (Lokalität und Stabilität).
Weiterlesen: Attribution von Feedbackinhalten
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Sozial, individuell oder sachlich? Welcher Vergleichsmaßstab motiviert Schüler am besten und welche Risiken bergen Vergleiche mit der Klasse? Feedback benötigt immer einen Vergleichsstandard.
Weiterlesen: Inhalt einer Feedbacknachricht: Bezugsnormen
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 5.1 Passung von Beurteilung und Kompetenzerwerb, 5.2 Erhebung des Leistungsstands, 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Konkrete Handlungsempfehlungen und Checklisten für lernförderliches Feedback im Unterrichtsalltag auf einen Blick. Dieses Modul bündelt die theoretischen Erkenntnisse zum Feedback in konkreten Handlungsempfehlungen.
Weiterlesen: Praxistipps zur Feedbackgestaltung
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback, 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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