- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Lernmodul |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend, Nicht zutreffend |
| Schulart | Gymnasium, Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Mathematik, Medienbildung, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz |  |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Ganzheitliche Fortbildungseinheit: Von Medientheorien über didaktische Prinzipien bis zur fachlichen Vertiefung der Trigonometrie. Dieses umfassende Fortbildungsmodul verknüpft drei Perspektiven der Lehrerbildung: 1.
Weiterlesen: Modul 3: Digitale Medien, Didaktische Prinzipien & Trigonometrie
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1. Professionelles Engagement, 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien, 5.3 Aktives |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1. Auswahl und Thematisierung von Inhalten, Methoden und Lernzielen, 3.1 Passung des Anforderungsniveaus |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Schulart | Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Mathematik |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Systematik gestufter Hilfestellungen (Scaffolding) zur Unterstützung selbstständigen Problemlösens. Dieses Modul behandelt das didaktische Dilemma zwischen "Lösung verraten" und "Alleine lassen". Es stellt die Taxonomie der gestuften Hilfestellungen nach Zech vor: 1.
Weiterlesen: Hilfestellungen beim Problemlösen
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen, 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Schulart | Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Mathematik, MINT |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Überblick über heuristische Strategien und Methoden, wie diese "Denkwerkzeuge" trainiert werden können. Einführung in heuristische Strategien als "Werkzeuge des Denkens". Das Modul erklärt, was Heurismen sind (z.B.
Weiterlesen: Heurismen und ihre Vermittlung
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Schulart | Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Mathematik, MINT |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Das klassische Phasenmodell des Problemlösens nach Pólya und seine Anwendung im Unterricht. Detaillierte Vorstellung des 4-Phasen-Modells des Problemlösens nach George Pólya: 1.
Weiterlesen: Pólyas Anleitung für das Problemlösen
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst, Fortbildung |
| Schulart | Studienseminar (2. Phase), Fortbildungsinstitut (3. Phase) |
| Unterrichtsfach | Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Wie Interesse entsteht und sich verfestigt: Vom situationalen zum individuellen Interesse (Catch & Hold). Einführung in die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses. Das Modul unterscheidet zwischen situationalem Interesse (kurzfristig, durch Anreize geweckt) und individuellem Interesse (dauerhaft, Persönlichkeitsmerkmal).
Weiterlesen: Pädagogisch-psychologische Interessenstheorie
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen | 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz |
|---|---|
| Unterrichtsqualität | 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen, 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung |
| Lernformat |
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| Lernziele |
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