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Ergebnisse 541 – 560 von 3372debug: finder - default result 1
Schüler*innen testen, wie KI auf politisch sensible Themen reagiert, und reflektieren kritisch, wie Neutralität, Fakten und Perspektivität in KI-generierten Inhalten ausgehandelt werden.
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Gruppenarbeit zu internationalen Konflikten: DALL·E-3-Bildversuche (Soldaten), Prompt-Umformulierungen zur Grenzauslotung und Klassenreflexion zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
Gruppenarbeit zu internationalen Konflikten: DALL·E-3-Bildversuche (Soldaten), Prompt-Umformulierungen zur Grenzauslotung und Klassenreflexion zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...
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Schüler*innen erleben, wie die KI die Generierung eines konfliktbezogenen Bildes verweigert und stattdessen eine friedensorientierte Darstellung vorschlägt – ein Anlass zur Diskussion über ethische Richtlinien und KI-Zensur.
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Lernende entdecken visuelle Unterschiede in KI-generierten Darstellungen von Israel und Gaza und reflektieren Bias, Ethik und Zensur in KI-Systemen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik), wie KI im Englischunterricht zur Förderung kritischer digitaler und ethischer Reflexionskompetenzen eingesetzt werden kann.
Lernende entdecken visuelle Unterschiede in KI-generierten Darstellungen von Israel und Gaza und reflektieren Bias, Ethik und Zensur in KI-Systemen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik), wie...
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Gruppe erforscht mit ChatGPT soziale Medien in Konflikten, erstellt Handout und DALL·E-3-Visualisierungen (Nahostbezug), reflektiert KI-Bildgrenzen, Urheberrecht, KI-Bias und Sprachlernchancen im Plenum. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
Gruppe erforscht mit ChatGPT soziale Medien in Konflikten, erstellt Handout und DALL·E-3-Visualisierungen (Nahostbezug), reflektiert KI-Bildgrenzen, Urheberrecht, KI-Bias und Sprachlernchancen im Plenum. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...
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Gruppenarbeit zu Konflikten: ChatGPT-Recherche (Afghanistan), DALL·E-3-Bilder (Jemen) mit kritischer Bildreflexion; Plenumsphase zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
Gruppenarbeit zu Konflikten: ChatGPT-Recherche (Afghanistan), DALL·E-3-Bilder (Jemen) mit kritischer Bildreflexion; Plenumsphase zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...
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Gruppe untersucht mit ChatGPT & DALL·E 3 den Einfluss digitaler Medien auf Isreal-Palästina, erstellt Handout und Pro/Contra, generiert Bilder, prüft LLM-Antworten und reflektiert KI-Bias sowie Sprachlernchancen.
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Ein Schüler erstellt einen analytischen Prompt zur Rolle digitaler Medien im Israel-Palästina-Konflikt und thematisiert digitale Propaganda und Cyberwarfare. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler erstellt einen analytischen Prompt zur Rolle digitaler Medien im Israel-Palästina-Konflikt und thematisiert digitale Propaganda und Cyberwarfare. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...
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Schüler*innen generieren KI-Bilder zur Polarisierung im Israel-Palästina-Konflikt und thematisieren mediale Verzerrung und Wahrnehmung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen generieren KI-Bilder zur Polarisierung im Israel-Palästina-Konflikt und thematisieren mediale Verzerrung und Wahrnehmung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Schüler*innen analysieren mit Hilfe von KI generierte Bilder zum Israel-Palästina-Konflikt und reflektieren kritisch, wie digitale Medien und KI visuelle Verzerrungen erzeugen können.
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Schüler*innen untersuchen mit KI-generierten Bildern, wie soziale Medien öffentliche Meinungen formen, und reflektieren kritisch die Darstellung digitaler Beeinflussung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den Einsatz von KI im Englischunterricht, um kritisches Denken und Medienkompetenz zu fördern.
Schüler*innen untersuchen mit KI-generierten Bildern, wie soziale Medien öffentliche Meinungen formen, und reflektieren kritisch die Darstellung digitaler Beeinflussung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt...
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Schüler*innen testen durch gezieltes Prompting, wo generative KI ethische Grenzen zieht, und reflektieren über Verantwortung, Neutralität und Bias bei politisch sensiblen Themen.
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Gruppenarbeit zu internationalen Konflikten mit ChatGPT & DALL·E 3, Diskussion zu Grenzen/Prompt-Umformulierungen, Plenumsreflexion zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
Gruppenarbeit zu internationalen Konflikten mit ChatGPT & DALL·E 3, Diskussion zu Grenzen/Prompt-Umformulierungen, Plenumsreflexion zu KI-Bias, Urheberrecht und Sprachlernchancen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...
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Gruppe G3/4 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E eine PowerPoint zum SDG „Peace, Justice and Strong Institutions“ und reflektiert über KI-Nutzung, Visualisierung und kritisches Denken im Rahmen von global citizenship education.
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Gruppe G5 erstellt mit ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über die Anwendung von KI zur Visualisierung globaler Themen und zur Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G6 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über den bewussten Einsatz von KI zur Visualisierung globaler Themen und Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G8 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Sustainable Cities and Communities“ und visualisiert Frankfurt als nachhaltige Stadt.
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Das Video zeigt eine Montage der Gruppenarbeiten im SDG-Projektunterricht, in dem Schüler*innen mit ChatGPT und DALL·E Handouts zu globalen Nachhaltigkeitsthemen gestalten und abschließend gemeinsam über ihre Erfahrungen mit KI reflektieren.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G1 – Thema: KI und globale Partnerschaften: SDG 17 Partnership for the Goals
Gruppe G1 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Partnership for the Goals“, kombiniert Texte und KI-generierte Visualisierungen und reflektiert über die Rolle internationaler Kooperation für nachhaltige Entwicklung.
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Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 6 (Clean Water and Sanitation) und kombinieren KI-generierte Texte und Bilder zu einer ansprechenden Unterrichtsproduktion.