Schüler*innen entwickeln mit ChatGPT eine Präsentation zu Men and Women Equality, übernehmen KI-generierte Texte und Bilder in ihre PowerPoint und überarbeiten diese sprachlich und gestalterisch.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. Das Video zeigt die fünfte Schüler*innengruppe am zweiten Unterrichtstag des Projekts „The SDGs“, die an ihrer Präsentation zum Thema Men and Women Equality arbeitet. Nach einer kurzen Einführung durch den Lehrer beginnen die Lernenden, ChatGPT zu nutzen, um inhaltliche Ideen und Strukturvorschläge für ihre Präsentation zu erhalten. Sie übernehmen die von der KI generierten Texte in ihre Folien, passen sie an und gestalten ihre PowerPoint weiter. Im weiteren Verlauf integrieren sie ein KI-generiertes Bild und verfeinern die Gestaltung der Präsentation. Der Lehrer beendet die Stunde mit einem Ausblick und Hinweisen zur Weiterarbeit. Ab 00:00:00:00 erklärt der Lehrer kurz die Aufgabenstellung für die Stunde. Ab 00:00:48:00 beginnt Gruppe 5 mit der Arbeit. Ab 00:01:10:00 geben die Schüler*innen den Prompt „Write about the four most important topics I could include in my presentation about men and women equality and what the UN thinks about it.“ ein. Ab 00:06:45:00 kopieren sie die Antwort von ChatGPT in ihre Präsentation und arbeiten anschließend an den Folien weiter. Ab 00:18:02:00 fügen die Schüler*innen ein von der KI generiertes Bild in ihre Präsentation ein. Ab diesem Zeitpunkt arbeiten sie weiter ausschließlich an ihrer PowerPoint-Präsentation. Ab 00:40:18:00 beendet der Lehrer die Stunde, gibt Feedback zur Gestaltung der Präsentation und erläutert, was in der nächsten Sitzung passieren wird. Die Stunde endet 00:43:54:00. Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G5 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
