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Ergebnisse 481 – 500 von 3372debug: finder - default result 1
Modul 1: Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht
Das erste Selbstlernmodul zum Thema „Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Unterrichtsplanung und -durchführung für die kompetenzorientierte fokussierte Förderung der monologischen Sprechkompetenz.
Das erste Selbstlernmodul zum Thema „Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Unterrichtsplanung und -durchführung für die...
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Modul 2: Digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen
Das zweite Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zum Einsatz von digitalen Tools nach fachdidaktischen Prinzipien für fachliches, überfachliches und soziales Lernen.
Das zweite Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zum Einsatz von digitalen Tools nach fachdidaktischen...
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Modul 3: Kriteriengeleitetes (Peer-)Feedback geben
Das dritte Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Bedeutung, Funktion und Prinzipien von Evaluation, Feedback und Bewertung sowie damit verbundene Anforderungen und Potenziale.
Das dritte Selbstlernmodul zum Thema „digitale Tools im Fremdsprachenunterricht lernförderlich einsetzen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Bedeutung, Funktion und Prinzipien von Evaluation,...
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Modul 4: Außerschulisches Lernen durch (digitale) Begegnungen
Das vierte Selbstlernmodul zum Thema „ außerschulisches Lernen durch (digitale) Begegnungen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Einbindung von außerschulische Lernorten in den Unterricht, um den Schüler*innen kommunikativ authentisches, fremdsprachliches Lernen zu ermöglichen.
Das vierte Selbstlernmodul zum Thema „ außerschulisches Lernen durch (digitale) Begegnungen" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Einbindung von außerschulische Lernorten in den Unterricht, um...
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Peer Feedback per Sprachnachricht
Das Video zeigt eine Schülerin, die am Ende der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" ihre Sprachnachricht als zweites Lernprodukt auf Grundlage eines Kriterienbogens und unter Feedback einer weiteren Schülerin aufnimmt.
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Eine Schülerin nimmt in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" eine Sprachnachricht auf, in der sie ihren Lieblingsort vorstellt. Es handelt sich um einen Ausschnitt aus einer Unterrichtsstunde der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré", welche durch digitalgestüztes außerschulisches Lernen die Sprechkompetenz und die fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz im Französischunterricht fördert.
Eine Schülerin nimmt in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" eine Sprachnachricht auf, in der sie ihren Lieblingsort vorstellt. Es handelt sich um einen Ausschnitt aus einer Unterrichtsstunde der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu...
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Schnitt & Tonaufnahme – Schüler*innen gestalten Video
Schüler*innen bearbeiten in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" ihr Video als Lernprodukt, wobei technische Probleme auftreten und situativ durch die Lehrkraft gelöst werden.
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Schüler nimmt Sprachnachricht auf
Das Video zeigt einen Schüler, der am Ende der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" seine Sprachnachricht als zweites Lernprodukt auf Grundlage eines Kriterienbogens aufnimmt.
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Schüler*innen erstellen Collage
Schüler*innen planen in einer Stunde der Unterichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" ihr Video als Lernprodukt indem sie eine Collage als Unterstützung erstellen.
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Schülerin nimmt Feedback-Sprachnachricht auf
Das Video zeigt eine Schülerin, die am Ende der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" einen Abschnitt ihrer Sprachnachricht als zweites Lernprodukt auf Grundlage eines Kriterienbogens und unter Feedback einer weiteren Schülerin in mehreren Versuchen aufnimmt.
Das Video zeigt eine Schülerin, die am Ende der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" einen Abschnitt ihrer Sprachnachricht als zweites Lernprodukt auf Grundlage eines Kriterienbogens und unter Feedback einer weiteren Schülerin in mehreren...
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Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule. Gesamtmodul
Leseförderung ist dann besonders wirksam, wenn sie zum Leistungsstand des jeweiligen Kindes passt. Leseleistungen entwickeln sich bei Kindern einer Schulklasse jedoch sehr heterogen.
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Das digitale Tool unterstützt Lehrkräfte dabei, herausforderndes Schüler*innenverhalten mithilfe funktionaler Verhaltensanalyse zu verstehen und gezielt zu bearbeiten. Videos, Selbststudium und optionaler kollegialer Austausch fördern die Entwicklung funktionsbasierter Handlungsstrategien.
Das digitale Tool unterstützt Lehrkräfte dabei, herausforderndes Schüler*innenverhalten mithilfe funktionaler Verhaltensanalyse zu verstehen und gezielt zu bearbeiten. Videos, Selbststudium und optionaler kollegialer Austausch fördern die Entwicklung...
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Es klingelt zur großen Pause, alle, bis auf 3 Kinder und die Lehrkraft verlassen die Klasse. Als die Lehrkraft die 3 verbleibenden Kinder an die Pause erinnert, laufen diese los.
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In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Biologie verschiedene Unterrichtssituationen. Der Fokus liegt auf der Einschätzung der fachlichen Qualitätsmerkmalen wie kognitive Aktvierung, Konzeptorientierung, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisprozess (Experimentieren und Modellieren) hinsichtlich der Nutzung digitaler Medien.
In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Biologie verschiedene Unterrichtssituationen. Der Fokus liegt auf der Einschätzung der fachlichen Qualitätsmerkmalen wie kognitive Aktvierung, Konzeptorientierung,...
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Die Lehrkraft hat die Klasse neu übernommen und möchte Klassenregeln einführen. Die Schüler:innen sitzen hierzu mit der Lehrkraft in Kreisform.
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Halt geben (empathisches Verstehen)
Unterricht in einer Mathematikstunde (6b). Die Schüler:innen hatten den Arbeitsauftrag, die Aufgaben des Arbeitsblattes in Partner:innenarbeit zu lösen. Während der anschließenden Ergebnispräsentation im Plenum provoziert eine Schülerin mit ihrem Verhalten die Lehrkraft.
Unterricht in einer Mathematikstunde (6b). Die Schüler:innen hatten den Arbeitsauftrag, die Aufgaben des Arbeitsblattes in Partner:innenarbeit zu lösen. Während der anschließenden Ergebnispräsentation im Plenum provoziert eine Schülerin mit ihrem...
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In diesem Kursraum finden Sie geskriptete Unterrichtsvideos zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen des Biologieunterrichts mit Fokus auf den Erkenntnisprozess. Der Raum ist sowohl für die Einbettung in dozentengesteuerte Lehrkräftefortbildungen in Präsenz gestaltet, als auch als Selbstlerneinheit anwendbar.
In diesem Kursraum finden Sie geskriptete Unterrichtsvideos zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen des Biologieunterrichts mit Fokus auf den Erkenntnisprozess. Der Raum ist sowohl für die Einbettung in dozentengesteuerte Lehrkräftefortbildungen in Präsenz...
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Professionelle digitale Kompetenzen für den DaZ-Unterricht
Diese Fortbildung richtet den Blick auf den Übergang von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit im DaZ-Unterricht – unterstützt durch digitale Medien, Tools und Ressourcen.
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Die Lehrkraft gibt zu Unterrichtsbeginn die kontrollierten Hausaufgabenhefte (im Fach Deutsch) zurück. Die Hausaufgabe diente als Vorbereitung für die nächste Klassenarbeit/Schularbeit.
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Unterrichtsbeginn einer Doppelstunde (Englisch). Die Klasse ist aufgrund eines Vorfalls mit einer anderen Klasse aufgebracht. Einige Schüler:innen überrumpeln die Lehrkraft gleich zu Stundenbeginn mit Erzählungen dazu.