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Klassenführung - Strukturierung - Clip 9 . Schwung und Strukturierung im Sitzkreis: Ein Rätselgedicht

Zur Einführung in das Thema „Aggregatzustände“ liest die Lehrerin ein Rätselgedicht über Wasser in unterschiedlichen Aggregatzuständen vor, dessen Lösung die Kinder erraten sollen (Aggregat, 1. UE, 1. Dstd.).

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Klassenperspektive: Aggregatzustände . 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse

Kann unsichtbarer Wasserdampf wieder zu flüssigem Wasser werden? - Übertragung der Ergebnisse auf den Wasserkreislauf der Erde

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Klassenperspektive: Aggregatzustände . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse

Was passiert mit verdunstetem Wasser? - Untersuchungen zur Kondensation

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Klassenperspektive: Aggregatzustände. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

In welchen Aggregatzuständen kommt Wasser vor? – Erste Untersuchungen zu Aggregatzuständen und ihren Übergängen

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Klassenperspektive: Aggregatzustände. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse

Was passiert mit dem Wasser, wenn es verdunstet, und unter welchen Bedingungen verdunstet es schneller? – Entdecken von Bedingungen der Verdunstung

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Klassenperspektive: Aggregatzustände. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Welche Bedeutung hat das Wasser auf der Erde für das Wetter? - Erste Untersuchungen zu Aggregatzuständen und ihren Übergängen

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Klassenperspektive: Aggregatzustände. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse

Was passiert mit verdunstetem Wasser, wenn es beim Aufsteigen nicht an einen festen Gegenstand stößt? - Die Bedeutung für den Wasserkreislauf

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Klassenperspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse

Eine Brücke ohne Stützen – die Kragbogenbrücke

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Klassenperspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Eine Brücke ohne Stützen – mit Gegengewichten Gleichgewicht herstellen

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Klassenperspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Was passiert, wenn eine Balkenbrücke belastet wird?

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Klassenperspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Was macht eine Balkenbrücke stabil?

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Klassenperspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Die Belastbarkeit einer Hängebrücke mit der einer Balkenbrücke vergleichen – Entwickeln eines fairen Experiments

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Klassenperspektive: Luft . 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Wir entdecken das „Nichts“ – Auf den Spuren Otto von Guerickes

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Klassenperspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Was passiert mit eingesperrter, warmer Luft?

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Klassenperspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse

Was passiert mit nicht eingesperrter, warmer Luft?

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Klassenperspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Die Entdeckung des Vakuums durch Otto von Guericke – Die Magdeburger Halbkugeln

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Klassenperspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Die Wirkung des Luftdrucks anhand verschiedener Versuche erfahren

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Klassenperspektive: Magnetismus . 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse

Zieht ein Magnet überall gleich stark an? – Die Entdeckung der Pole als Orte der stärksten Anziehung

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Klassenperspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten? – Stabmagnet, Hufeisenmagnet, Ringmagnet und Scheibenmagnet

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Klassenperspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Klasse

Wie reagieren Magneten aufeinander? – Die Einführung der Polregel