- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz |  |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Nicht jeder Fehler ist gleich: Eine psychologische Taxonomie zur besseren Diagnose von Lernschwierigkeiten. Dieses Modul stellt die psychologische Kategorisierung von Fehlern nach Weimer vor.
Weiterlesen: Psychologische Fehlerkategorien
| Unterrichtsqualität | 5.2 Erhebung des Leistungsstands, 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung |
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| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Nicht zutreffend |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Mathematik |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Mathematik als Fremdsprache: Wie sprachliche Hürden zu fachlichen Fehlern führen und wie man sie erkennt. Rechenfehler sind oft Sprachfehler. Dieses Modul untersucht den "Verbal Factor" (Radatz, 1980) als Fehlerquelle.
Weiterlesen: Fehlerursachen: Sprach- und Textverständnis
| Unterrichtsqualität | 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen, 8.1 Anpassung der Anforderungen |
|---|---|
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Vorbereitungsdienst |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend, Studienseminar (2. Phase) |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Psychologie |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Warum "Falsch" auch "Wichtig" ist: Wie negatives Wissen hilft, Handlungsabläufe zu schützen und Fehler zu vermeiden. Dieses Modul erläutert die Theorie des negativen Wissens nach Oser und Rollett.
Weiterlesen: Das Konzept des "Negativen Wissens"
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten |
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| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Nicht zutreffend |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Fächerübergreifender Unterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Der Klassiker des kooperativen Lernens: Denken, Austauschen, Vorstellen – kurz und bündig erklärt für den direkten Einsatz. Vorstellung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share (TPS).
Weiterlesen: Methoden-Spotlight: Think-Pair-Share
| Unterrichtsqualität | 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung, 6.2 Lernenden-Beziehung |
|---|---|
| Lernformat |
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| Lernziele |
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- Details
- Kategorie: Toolbox Lehrerbildung
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Learning nugget* |
|---|---|
| Bildungsstufe | Nicht zutreffend |
| Jahrgangsstufe | Jahrgangsübergreifend |
| Schulart | Schulartübergreifend |
| Unterrichtsfach | Erziehungswissenschaften, Fächerübergreifender Unterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | Toolbox Lehrerbildung |
| Lizenz | |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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Schüler als Lehrer: Wie Peer-Teaching durch klare Regeln und Rollenverteilung auch bei leistungsheterogenen Paaren funktioniert. Tutorielles Lernen nutzt Peers als Lehrende.
Weiterlesen: Methoden-Spotlight: Tutorielles Lernen
| Unterrichtsqualität | 6.2 Lernenden-Beziehung, 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen |
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| Lernformat |
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| Lernziele |
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