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01:43

Interview mit Prof. Dr. Martin Lücke 2

Martin Lücke über den differenzierten Umgang mit Quellensprache und dessen Relevanz im Fach Geschichte

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01:36

Lernbegleitung durch Tutor*innen

Die Klassenlehrerin erläutert die Notwendigkeit von Lernhelfer*innen aufgrund der unterschiedlichen Lerntempi der Schüler*innen.

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21:00

Lernen heute - Unterricht in einer heterogenen Lerngruppe

Jedes Kind hat seine eigene heterogene Lernausgangslage. Mit Heterogenität sind meist Unterschiede zwischen Personen aufgrund sogenannter soziokultureller Differenzkategorien wie Geschlecht, Ethnizität, Milieu oder etwa Behinderung gemeint. Dabei wird...

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01:47

Lernpartnersystem für den Wochenplan

Die Lehrerinnen beschreiben den Wert des Lernhelfers für Kinder mit Förderbedarf im offenen Unterricht.

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02:09

Mund-Hand-System

Die Lehrerinnen erklären ein aus der Sonderpädagogik stammendes System, dass auch Schüler*innen ohne Förderbedarf beim Lesen lernen unterstützt.

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02:20

Schüler*innen der Igelklasse zu den Lernwegen

Die Schüler*innen beschreiben die Vor- und Nachteile der Unterrichtsmethode.

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04:21

Schüler*innen der Igelklasse zum Klassenrat

Die Schüler*innengruppe erklärt, wie sie den Klassenrat finden und nutzen.

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02:02

Schüler*innen der Igelklasse zur Projektarbeit

Eine Gruppe Schüler*innen führt aus, welche Themen sie im Rahmen der Projektarbeit erarbeiten bzw. wie sie auf die Themen kommen.

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01:59

Schüler*innen der Löwenklasse zur Bewegungsgaufgabe im Wochenplan

Einige Schüler*innen beschreiben, warum sie die Bewegungsaufgaben wichtig finden und was sie motiviert, sie zu erledigen.

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04:26

Schüler*innen der Löwenklasse zur Lernstraße

Die Schüler*innengruppe erklärt, was sie an den Lernstraßen motiviert und was sie nicht gut finden.

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00:43

Schülerin der Löwenklasse zu "Kultur der Inklusion"

Eine Schülerin beschreibt, wie sie es findet mit Kindern mit Behinderungen zu lernen.

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Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Schüleräußerungen

Ausschnitt eines Interviews, in dem eine Lehrerin Faktoren für einen gelingenden Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Äußerungen im Unterricht vorstellt

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Deutsch - 5. Klasse Lesestrategietraining. Stunde 15 - Clip 2 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„Hier geht es um das Training von Lesestrategien und da muss viel enger gearbeitet werden,“ kommentiert die Lehrkraft die videographierte Unterrichtssequenz zur Lesestrategie „Gedanken zum Text machen. “ Kontextinformationen „Wie schätzen Sie die...

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Deutsch - 5. Klasse Lesestrategietraining. Stunde 15 - Interview mit der Lehrkraft

Die Lehrkraft kommentiert eine Unterrichtsstunde, in der die gelernten Lesestrategien wiederholt trainiert werden. Dabei erläutert sie nicht nur das Ziel der Unterrichtsstunde, sondern auch das Schul- und Klassenprofil sowie ihr Konzept zum Umgang mit...

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Deutsch - 5. Klasse Lesestrategietraining. Stunde 8 - Clip 6 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„Hier ist deutlich zu sehen: Die Kinder haben die Aufgabe erfüllt, der Text ist gelesen worden, intensiv gelesen worden und sie haben zusammengearbeitet. Das freut mich!“, kommentiert die Lehrkraft die videographierte Unterrichtssequenz....

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Deutsch - 3./4. Klasse - Lesestrategietraining. Stunde 16: Interview mit der Lehrkraft

Die Lehrkraft kommentiert eine Unterrichtsstunde, in der die gelernten Lesestrategien wiederholt trainiert werden. Dabei erläutert sie nicht nur das Ziel der Unterrichtsstunde, sondern auch das besondere Profil der Schule sowie ihr Konzept zum Umgang...

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Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 2 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„ … und die Lehrkraft reagiert sehr passend, indem sie das Problem auch wirklich offen lässt und […] der Anreiz da bleibt, sich damit jetzt zu beschäftigen“, kommentiert die Lehrkraft die Einstiegssequenz in das Lesetraining. Kontextinformationen Der...

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Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 5 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„Durch das arbeitsteilige Arbeiten übernehmen die Kinder und die einzelnen Gruppen eine gewisse Verantwortung dafür, dass beide Themen bearbeitet werden“, kommentiert die Lehrkraft die Arbeitsphase. Kontextinformationen Der Clip zeigt die Reaktionen...

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10:15

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...

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09:09

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der konstruktivistischen Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislau

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...