Wochenplanarbeit Im Morgenkreis besprechen die Schülerinnen und Schüler die Bearbeitung der Aufgaben des Wochenplans. Eine Schülerin gibt Hinweise zur Bearbeitung des Suchsels.

Wochenplanarbeit Im Morgenkreis besprechen die Schüler/innen, welche Aufgaben sie sich für den heutigen Tag vornehmen.

- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.

- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.

- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.

- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.

Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-11-15 Möller S1u2 (Sachunterricht) & 2018-11-15 Möller S3 (Mathematik) & Möller S3 (Deutsch), tw. auch Rückbezug auf 2018-09-27 Möller S1-S4.

Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3. Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3.

Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3. Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3.

Einzelarbeit, Partnerarbeit \nLernunterstützung \n \nBesprechung der Hausaufgabe zum Umformen von Ebenen in verschiedene Ebenenformen. \nBeschreiben der Lagebeziehungen von Ebene und Punkt, Ebene und Gerade sowie Ebene und Ebene (Fläche) im öffentlichen Unterricht.

Zu sehen sind verschiedene Szenen von Schüler/innen, auch in Interaktion mit der Lehrkraft, die im Rahmen der Wochenplanarbeit versuchen, eine Geschichte zu schreiben.

Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Lernunterstützung. \n \nNach der Einführung zum Stundenthema "Liebesbeweis" finden die Schüler*innen in Partnerarbeit eine mögliche Reihenfolge für die Strophen der Ballade "Der Handschuh" von Friedrich Schiller.

An der Tafel überprüfen die Schüler/innen die Lösungen ihrer Wochenplanaufgaben mithilfe der "Selbstkontrolle" (Lösungsblätter). Unterschiede in den Lösungen führen zu einem Gespräch zwischen Lehrkraft und Schüler/innen.

Mehrere zeitlich chronologisch aufgereihten Szenen zeigen einen Schüler bei der Bewältigung der Aufgaben im Wochenplan.

Deutschunterricht: Silben an Stationen lernen. Die Kinder lernen in einer Stationsarbeit, wie viele Silben bestimmte Wörter haben. Dafür bekommen sie Beispiele aus der Tierwelt.

Partnerarbeit \nLernunterstützung \n \nZunächst Organisatorisches klären. Dann Lernspiel zum Wiederholen der Lerninhalte in Mathe entwickeln. Spielideen werden gesammelt, Bilden von Kleingruppen. Erarbeiten eines Spiels in Partnerarbeit.

Geographie. \nLernunterstützung, selbstreguliertes Arbeiten. \nIn einem Sitzkreis benennen die Schüler*innen individuelle Ziele für die Sachunterichtsstunde und das Lernen an Stationen (Erstellen eines Lapbooks).

Begrüßung im Kreis, gemeinsames Singen, eine Geste mit dem eigenen Namen verbinden und der Gruppe präsentieren. Reflexion und Sammeln von Aspekten guten Theaterspielens, sich hineinversetzen in ein Publikum.

- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.

- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.