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09:50

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 7 - Clip 4: Wörter mit "ie" auf Satzebene - Kontrolle durch die Silbenkette

Die Schülerinnen und Schüler hören sich (zu zweit am Tablet) einen Satz mit Fokus auf Wörtern mit "i"/"ie"-Schreibung an und betrachten das dazugehörige Bild. Anschließend verschriften sie den Satz auf einem Blatt Papier. Die Lehrkraft unterstützt bei...

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04:02

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 7 - Clip 5: Reflexion - Festigung der Strategien zur Silbenkettenauswahl

Die Schülerinnen und Schüler reflektieren nochmal die verschiedenen Strategien zur Bestimmung der Vokalqualität und überlegen, welche Strategie für sie am hilfreichsten war. Kontextinformationen Im Anschluss an die Arbeitsphase, in der die Schülerinnen...

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36:42

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 7: Wörter mit "i" und "ie"

Die Schülerinnen und Schüler erlernen mithilfe der Silbenkette, bei welchen Wörtern sie statt lediglich schreiben müssen. Durch verschiedene Strategien finden sie heraus, ob der Vokal der betonten Silbe gespannt/lang oder kurz/ungespannt ist....

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03:33

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8 - Clip 1: Einführung und Wiederholung

Woher weiß ich, wann bei einem Wort der Konsonant verdoppelt werden muss? In welcher der beiden Silbenketten kann es überhaupt zur Verdopplung von Konsonanten kommen und wie erkenne ich beim Eintragen, dass ich verdoppeln muss? Kontextinformationen In...

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08:19

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8 - Clip 2: Erfolgreiche Silbeneinträge und Selbstkorrekturen der SuS

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten zu zweit und tragen abwechselnd Wörter (mit und ohne KGV) in die Silbenkette am Tablet ein. Bei Schwierigkeiten helfen sie sich selbst bzw. gegenseitig und kommen so zu einem korrekten Ergebnis....

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11:03

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8 - Clip 3: Unterstützung bei Silbenketteneinträgen durch die Lehrkraft

Die Schülerinnen und Schüler tragen auch hier abwechselnd Wörter (mit und ohne KGV) in die Silbenkette am Tablet ein – im Gegensatz zu Clip 2 haben sie hier jedoch noch Probleme, bei denen sie durch die Lehrkraft unterstützt werden....

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09:37

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8 - Clip 4: Wörter mit KGV auf Satzebene - Kontrolle durch die Silbenkette

Die Schülerinnen und Schüler hören sich (zu zweit am Tablet) einen Satz mit Fokus auf Wörtern mit KGV an und betrachten das dazugehörige Bild. Anschließend verschriften sie den Satz auf einem Blatt Papier. Die Lehrkraft unterstützt bei Problemen....

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03:51

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8 - Clip 5: Reflexion - Zusammenhang von Vokallänge und KGV

Die Schülerinnen und Schüler reflektieren in diesem Clip vor allem nochmal den Einsatz der Silbenkette als Kontrollinstrument für den Satz und wiederholen an einigen Beispielwörtern, wozu eine Verdopplung von Konsonanten benötigt wird....

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41:46

Deutsch - 1. Klasse - Rechtschreibtraining mit der Silbenkette. Einheit 8: Wörter mit Konsonantengraphemverdopplung (KGV)

Die Schülerinnen und Schüler erlernen mithilfe der Silbenkette, bei welchen Wörtern der Konsonant zwischen den Vokalen zu verdoppeln ist. Durch das „übrige“ Kästchen in der ungespannten Silbenkette werden sie an die Verdopplung des Konsonanten...

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05:27

LArS.nrw Video No. 1: Einstieg mit Karikatur I (JG 9)

Video No. 1 zeigt eine Karikaturanalyse in der Einstiegsphase einer Doppelstunde im Politikunterricht der 9. Klasse eines Gymnasiums. Die neu beginnende Unterrichtsreihe geht der Frage nach, ob ein Verbot der NPD weiter angestrebt werden soll. Die...

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06:36

LArS.nrw Video No. 2: Einstieg mit Karikatur II (JG 9)

Video No. 2 zeigt eine Karikaturanalyse in der Einstiegsphase einer Doppelstunde im Politikunterricht der 9. Klasse eines Gymnasiums. Die neu beginnende Unterrichtsreihe geht der Frage nach, ob ein Verbot der NPD weiter angestrebt werden soll. Die...

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10:00

Abgrenzung: Lernbegleitung vs. Lerncoaching

Ist jeder Lehrer auch ein Coach? Klären Sie die feinen Unterschiede zwischen alltäglicher Lernbegleitung im Fachunterricht und professionellem Lerncoaching. In diesem Modul werden die Begriffe Lernbegleitung und Lerncoaching definiert und voneinander...

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10:00

Ablauf und Phasen von Challenge-based Learning

Detaillierte Vorstellung des CBL-Zyklus: Engage, Investigate und Act Phase. Dieses Modul erläutert den typischen Ablauf des CBL-Prozesses nach Nicols et al. (2016). Es werden die drei zentralen Phasen 'Engage', 'Investigate' und 'Act' vorgestellt und...

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15:00

Ablaufphasen eines Lerncoaching-Gesprächs

Vom "Contracting" bis zum Abschluss: Lernen Sie den professionellen Ablauf eines Coaching-Gesprächs kennen, um Schüler effektiv zu unterstützen. In diesem Modul wird der idealtypische Verlauf eines Lerncoaching-Gesprächs nach Schnebel vorgestellt. Es...

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07:08

Agglutination von Blutgruppen

Die Unterrichtsstunde zur Agglutination von Blutgruppen beinhaltet die 3D-Modellierung eines Funktionsmodells durch Schüler:innen. Sie können selbstgesteuert Szenen anwählen.Sie können dieses Video mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve kombiniert...

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07:08

Agglutination von Blutgruppen (DigCompEduObserve)

Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Unterrichtsstunde zur Agglutination von Blutgruppen beinhaltet die 3D-Modellierung eines Funktionsmodells durch...

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15:00

Anforderungen an geeignete Probleme im Schulkontext

Qualitätskriterien für Problemaufgaben: Was unterscheidet eine Routineaufgabe von einem lernwirksamen Problem? Kriterien für gute Problemaufgaben nach Leuders und Tietze/Klika/Wolpers. Das Modul erläutert schüler-, ziel- und methodenbezogene Aspekte....

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10:00

Attribution von Feedbackinhalten

War es Glück oder Können? Wie Attributionen die Motivation beeinflussen und wie Sie diese durch Feedback positiv steuern können. Basierend auf der Attributionstheorie von Weiner (1975) erklärt dieses Modul, wie Sender und Empfänger Erfolg und...

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15:00

Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Fermi- & Historische Aufgaben

Von Fermi-Problemen bis Eratosthenes: Kriterien für authentische, offene und motivierende Modellierungsaufgaben. Das Modul differenziert verschiedene Aufgabentypen im Modellierungsunterricht. Es grenzt authentische Modellierungsaufgaben von...

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15:00

Aufgabenkultur und kognitives Potenzial

Beschäftigung ist nicht gleich Lernen: Wie man Aufgaben identifiziert, die echtes Nachdenken anregen, und wie man Routineaufgaben von kognitiv aktivierenden Aufgaben unterscheidet. Betrachtung verschiedener Facetten der Aufgabenkultur nach Bohl &...