Mathematik – Klasse 1 - Entdecker-Päckchen. Stunde 2: Entdecker-Päckchen-Erfinder

Mathematik – Klasse 1 - Entdecker-Päckchen. Stunde 3: Entdecker-Päckchen-Mathekonferenz

Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 1: Sortierungen vornehmen (09/17)

Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 2: Was passt nicht? (09/17)

Was passt nicht in die Reihe? Die Schüler und Schülerinnen sollen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Gegenständen entdecken und den nicht passenden Gegenstand einkreisen.

Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 3: Einführung Mathekonferenz (09/17)

Mathematik – Klasse 1 - Rechenstrategien. Einzelstunde: Rechenstrategien bei Additionsaufgaben

„Warum lesen wir denn und wir schreiben, obwohl wir Mathe haben?“ Die Erstklässlerinnen und Erstklässler wenden Rechenstrategien bei Additionsaufgaben an. In Partnerarbeit entwerfen sie Plakate zu den Lösungswegen.

Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 1 - Clip 1: „Zählen in Schritten“

„Die wievielte Zahl sollen wir jetzt eine Bewegung machen?“ Die Schüler:innen probieren sich spielerisch an einer Übung zur Zahlwortreihe im 20iger-Raum aus.

Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 1 - Clip 2: Zielorientierung beim selbstregulierten Lernen

Im Plenum besprechen die Kinder einer ersten Klasse mit der Lehrkraft, was ein Ziel ist und welche individuellen Ziele sie sich für die heutige Mathestunde setzen können.

Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 1: Freiarbeit mit dem Matinkohaus 1

„Konntest du dein Ziel erreichen?“ - Die Kinder einer ersten Grundschulklasse arbeiten selbstreguliert in ihren Matinkoheften und setzen sich davor ein persönliches Stundenziel.

Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 2: Freiarbeit mit dem Matinkohaus 2

Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 1: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen I (11/17)

Können wir Zahlen sehen, hören und fühlen? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse lernen die Stationenarbeit kennen. In Partnerarbeit arbeiten sie an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.

Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 2: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen II (12/17)

Es geht weiter mit der Stationenarbeit aus der letzten Stunde. Die neue Unterrichtsmethode und die Organisation in der Partnerarbeit werden thematisiert und optimiert.

Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 3: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen III (12/17)

Was war nochmal unser Ziel aus der letzten Stunde? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse arbeiten zum dritten Mal an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 1: Einführung des Euros I (03/18)

Welche Geldscheine und -münzen kennen wir schon? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse malen alle ihnen bekannten Geldwerte auf. Dabei werden die wildesten Vermutungen aufgestellt.

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 2: Einführung des Euros II (03/18)

Welche Geldscheine gibt es tatsächlich? Die SuS erfahren, welchen Scheinen und Münzen sie im Alltag begegnen könnten. Bevor die Kinder jedoch ihr eigenes Geld bekommen, sollen sie sich klarmachen, welche Geldwerte sich im Zahlenraum 20 befinden.

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 3: Kaufen und Verkaufen I (03/18)

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 4: Kaufen und Verkaufen II (03/18)

Heute darf die orangene Gruppe einkaufen gehen. Sie bezahlen mit eigenem Geld und lassen sich ihre Käufe quittieren. Wie schlägt sich die grüne Gruppe im Verkauf und im Ausstellen der Quittungen? Kann jeder etwas von seinen Gegenständen verkaufen?

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 5: Kaufen und Verkaufen III (03/18)

„Wie viel kriegst du wieder?“ Die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse spielen anknüpfend an die vorherige Stunde einkaufen und helfen sich gegenseitig bei der Berechnung des Rückgelds.

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 6: Kaufen und Verkaufen IV (03/18)

„Wie viel bekomme ich zurück?“ – Mit Hilfe einer Quittung können die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse das passende Wechselgeld berechnen.

Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 7: Didaktische Reserve – Reflexion (03/18)

Können die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse mit Hilfe der großen Quittung das Wechselgeld korrekt berechnen? Im Sitzkreis werden einige Beispiele besprochen und diskutiert.