- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 3. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
|
Die SuS haben zuvor in Gruppen Versuche zur Frage „Was passiert, wenn eingesperrte Luft erwärmt wird?“ durchgeführt. Im Sitzkreis werden die Kinder werden angeregt, ihr Vorgehen einzuschätzen.
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Nachhaltigkeit/Ökosysteme und Artenschutz/Luft |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 3. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
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In Gruppen bereiten die Schülerinnen und Schüler die Versuche „Flaschengeist“ und „Luftballonflasche“ vor und führen diese durch. Sie beobachten, vermuten, erklären und tauschen sich aus.
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Nachhaltigkeit/Ökosysteme und Artenschutz/Luft |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 3. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
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Die Lehrperson demonstriert, wie die Schülerinnen und Schüler die Versuche durchführen sollen. Die Lehrperson unterstützt die Kinder bei der Arbeit in Gruppen und gibt Rückmeldungen.
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Nachhaltigkeit/Ökosysteme und Artenschutz/Luft |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 3. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
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Die Lehrperson stellt die Forscherfrage vor und fordert die Schülerinnen und Schüler auf, ihre Vermutungen dazu einzubringen. (Luft, 3. Klasse, 1.
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Nachhaltigkeit/Ökosysteme und Artenschutz/Luft |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 3. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2023 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
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Im Sitzkreis tragen die SuS zusammen, welche Versuche sie in der letzten Unterrichtsstunde bearbeitet und welche Erkenntnisse sie dabei gewonnen haben.
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
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| Thema | Nachhaltigkeit/Ökosysteme und Artenschutz/Luft |
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- Lernunterstützung - Brücken - 2. Unterrichtseinheit - Szene 10. Reflexion – Warum ist die Hängebrücke stabiler als die Balkenbrücke?
- Lernunterstützung -Brücken - 2. Unterrichtseinheit - Szene 9. Erarbeitung – Ein faires Experiment entwickeln und durchführen