- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 2. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2022 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
|
Partnerarbeit zur Verbesserung der Kragbogenbrücke
| Kameraperspektive | Lerngruppe |
|---|---|
| Thema | Physik/Mechanik/Kräfte |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 4. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2022 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
|
Wie kommt es, dass ein Metallwürfel im Vergleich zu einem Wachswürfel des gleichen Volumens so viel schwerer ist? Formen der Veranschaulichung von Dichte
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Physik/Mechanik/Masse, Volumen, Dichte |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 4. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2022 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
|
Wie kommt es, dass ein großes, schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht? Erste Vermutungen zum Schwimmverhalten von Gegenständen
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Physik/Mechanik/Masse, Volumen, Dichte |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 4. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2022 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
|
Welche Materialien schwimmen, welche sinken? Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Physik/Mechanik/Masse, Volumen, Dichte |
- Details
- Kategorie: ViU
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Primarbereich |
| Jahrgangsstufe | 4. Klasse |
| Schulart | Grundschule |
| Unterrichtsfach | Sachunterricht |
| Entstehungsjahr | 2022 |
| Portal | ViU: Early Science |
| Lizenz | Copyright |
| Zielgruppe |
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Warum sinkt Metall, warum schwimmt Wachs? Untersuchungen zum Schwimmverhalten von „Einheitswürfeln“ aus unterschiedlichem Material
| Kameraperspektive | Lernende-Lehrkraft-Interaktion |
|---|---|
| Thema | Physik/Mechanik/Masse, Volumen, Dichte |
- Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 4. Klasse
- Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse
- Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse
- Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse