Frau Koller und Frau Matt zur Bewegungsaufgabe im Wochenplan

Die Lehrerinnen erläutern die Idee der Bewegungsaufgabe.

Frau Koller und Frau Matt im Interview

Die Klassenlehrerin und die Sonderpädagogin zeigen ihr pädagogisches Konzept auf und konzentrieren sich hierbei auf die Besonderheiten einer inklusiven Lernkultur.

Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Tagesplan"

Die Lehrerinnen erläutern die Methode "Tagesplan". Sie thematisieren dabei u.a. die Besonderheiten, die es im JüL-Prinzip zu händeln gilt.

Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Lernstraße"

Die Lehrerinnen stellen ihr System der Lernstraßen vor, das den Herausforderungen des jahrgangsübergreifenden und inklusiven Lernens begegnet.

Französische Revolution II

In der Stunde liegt der Fokus auf den Gründen für die Französische Revolution. Mithilfe eines Textes und der Bearbeitung von passenden Aufgaben wird durch Einzelarbeit das Wissen zunächst erworben um anschließend in Gruppenarbeit dieses zu festigen.

Französische Revolution

In der Stunde wird die Zeit vor der französischen Revolution mit Ludwig XIV. und Ludwig XVI. bearbeitet. Nach einer Wiederholung der vergangenen Unterrichtsinhalte wird ein Text genutzt, um neues Wissen über die Probleme Frankreichs 1789 zu erwerben.

Französisch Einführungsmodul Learning-Nugget 1 - Thema: Praxiseinblick KI-Nutzung

Gezielte Reflexionsaufgaben ermöglichen einen ersten Zugang zur Fortbildung. Das erste Leraning-Nugget präsentiert eine Studie, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde.

Französisch Einführungsmodul Leaning-Nugget 2 - Thema: Portfolioaufgabe KI-Profil der Klasse

Kann meine Klasse KI? Das zweite Learning-Nugget des Einführungsmoduls präsentiert eine Portfolioaufgabe. Der*die Fortbildungsteilnehmer*in erstellt hier ein KI-Profil einer eigenen Klasse.

Französisch Einführungsmodul - Thema: Einführung und Praxiseinblick

Gezielte Reflexionsaufgaben ermöglichen einen ersten Zugang zur Fortbildung. Das Einführungsmodul stellt eine Studie vor, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde.

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 6 - Thema: Portfolioaufgabe (Weiterentwicklung einer bestehenden Aufgabe)

Fit für das KI-Zeitalter: Modifikation von eigenen Aufgaben in Bezug auf Schreibkompetenzmodelle und Leistungsbewertung/-beurteilung In einer abschließenden Portfolioaufgabe sollen die Inhalte zum KI-bezogenen Schreibkompetenzmodell oder zur Leistungsbeurteilung/-bewertung anhand der eigenen Unterrichtspraxis modifiziert werden. Fit für das KI-Zeitalter: Modifikation von eigenen Aufgaben in Bezug auf Schreibkompetenzmodelle und Leistungsbewertung/-beurteilung In einer abschließenden Portfolioaufgabe sollen die Inhalte zum KI-bezogenen Schreibkompetenzmodell oder zur...

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 5 - Thema: Schlussfolgerung

Konseuqzenzen für den Unterricht Schlussfolgerungen weisen nochmals auf einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Schulunterricht hin und resümieren kurz die Inhalte der gesamten Fortbildung (KI-Kompetenzmodelle, Chancen und Grenzen von KI, kritisch-reflexiver Umgang, Neudenken von Aufgabenformaten, Umgang mit KI-Tools, Schaffen einer innovationsfreundlichen Atmosphäre). Konseuqzenzen für den Unterricht Schlussfolgerungen weisen nochmals auf einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Schulunterricht hin und resümieren kurz die Inhalte der gesamten Fortbildung (KI-Kompetenzmodelle, Chancen und Grenzen von KI,...

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 4 - Thema: KI und Leistungsüberprüfung/-beurteilung I-II

Leistungsbewertung und -beurteilung im KI-Zeitalter Der Themenbereich zur Leistungsbeurteilung und -bewertung führt zunächst in die Problemlage ein, dass Textprodukte, die zuhause verfasst werden, nur noch bedingt Aufschluss über individuelle fremdsprachliche Fertigkeiten liefern, da sie prinzipiell mit KI produziert werden können. Leistungsbewertung und -beurteilung im KI-Zeitalter Der Themenbereich zur Leistungsbeurteilung und -bewertung führt zunächst in die Problemlage ein, dass Textprodukte, die zuhause verfasst werden, nur noch bedingt Aufschluss über individuelle...

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 3 - Thema: KI und Schreiben I-IV

Schreiben mit KI Zunächst wird die Problematik eines veränderten Schreibprozesses erläutert und das KI-gestützte Schreibprozessmodell von Brommer und Rezat vorgestellt. Konsequenzen für das Schreibenlehren und -lernen mit KI werden in einem gesonderten Text erläutert. Schreiben mit KI Zunächst wird die Problematik eines veränderten Schreibprozesses erläutert und das KI-gestützte Schreibprozessmodell von Brommer und Rezat vorgestellt. Konsequenzen für das Schreibenlehren und -lernen mit KI werden in einem gesonderten...

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 2 - Thema: Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz

Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenzen beeinflussen transversal andere Kompetenzbereiche Das Learning-Nugget führt in die fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz ein, die für den zukünftigen Fremdsprachenunterricht eine zunehmend große Rolle spielt. Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenzen beeinflussen transversal andere Kompetenzbereiche Das Learning-Nugget führt in die fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz ein, die für den zukünftigen Fremdsprachenunterricht eine zunehmend große Rolle...

Französisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 1 - Thema: Perspektiven für den Französischunterricht I-IV

Die Zukunft mit KI im Fremdsprachenunterricht - eine kritisch-reflexive Annäherung In einem Podcast werden zukünftige Perspektiven von KI vorgestellt, die die Fortbildungsteilnehmenden in offenen Aufgabenformaten bearbeiten sollen.

Französisch 4. Thematisches Modul - Thema: Zukünftige Entwicklungen von KI im Fremdsprachenunterricht einschätzen und Konsequenzen für die eigene Lehrpraxis und Leistungsbewertung ableiten

Angst und Schrecken?- Zukünftige Auswirkungen von KI für den Französischunterricht Das vierte thematische Modul dient als Ausblick und Vertiefung über zukünftige Lehr-Lernszenarien.

Französisch 3. Thematisches Modul Teilbereich IV - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

KI als literarischer Textproduzent und Feedbackgeber analysieren Teilbereich IV ist ein weiteres fakultatives Wahlpflichtmodul. Thematisch steht hier das Schreiben eines inneren Monologs mit Unterstützung von KI im Zentrum – sowohl in der Rolle der Textproduzentin als auch der Textkorrektorin. KI als literarischer Textproduzent und Feedbackgeber analysieren Teilbereich IV ist ein weiteres fakultatives Wahlpflichtmodul. Thematisch steht hier das Schreiben eines inneren Monologs mit Unterstützung von KI im Zentrum – sowohl in der Rolle der...

Französisch 3. Thematisches Modul Teilbereich III - Thema: Schreiben einer Textzusammenfassung in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent

KI als Textproduzent analysieren Teilbereich III ist ebenfalls fakultativ und thematisiert das Verfassen einer Textzusammenfassung mithilfe von KI in der Sekundarstufe II.

Französisch 3. Thematisches Modul Teilbereich II - Thema: Grammatik- und Wortschatzarbeit in der Sekundarstufe I - KI als Textübersetzer

Grammatik- und Wortschatzarbeit mit KI in der sekundarstufe I analysieren Teilbereich II widmet sich der Grammatik- und Wortschatzarbeit mit KI in der Sekundarstufe I, wobei insbesondere KI als Textübersetzer in den Blick genommen wird.

Französisch 3. Thematisches Modul Teilbereich I - Thema: Schriftliche Sprachmittlung in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

Schriftliche Sprachmittlung mit KI in der Sekundarstufe II analysieren Verbindlich zu bearbeiten ist der Teilbereich I, der sich mit dem Einsatz von KI im Rahmen der schriftlichen Sprachmittlung in der Sekundarstufe II befasst.