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2023-12-11 Nijhawan G5 ES 6 – KI verweigert die Bildgenerierung zu einem ethisch problematischen Prompt

Schüler*innen testen, wie die KI auf einen ethisch sensiblen Prompt reagiert, und reflektieren die Ablehnung durch das System. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz...

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2023-12-11 Nijhawan G6 – Thema: KI und ethische Grenzen: Bildgenerierung zu Wilderei im Englischunterricht

Gruppe G6 entwickelt KI-generierte Kampagnenbilder zum Thema Wilderei und reflektiert über ethische Grenzen, Content-Filter und Darstellungsfragen im Umgang mit KI-generierten Inhalten im Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 1 – SuS versuchen, Bildprompt für „poacher“ zu umgehen

SuS versuchen, eine Bildgenerierung für einen „poacher“ zu erreichen und ändern gezielt die Prompt-Formulierung („standing over dead animal“ → „standing over animal“), um Moderationsfilter zu umgehen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet...

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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 2 – Schüler experimentieren mit KI-Prompts und Inhaltsmoderation

Schüler experimentieren mit verschiedenen Prompts, um KI-Filter zu umgehen und ein Bild eines Jägers zu generieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 3 – Fortsetzung: Schüler testen Grenzen der KI-Filter bei Bildgenerierung

Schüler*innen versuchen durch verschiedene Prompts, KI-Filter zu umgehen, um ein Bild zu generieren, und reflektieren die Sperrmechanismen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...

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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 4 – Schüler testen weiterhin Grenzen der Bild-Generierung (Poacher / Spielwaffen)

Schüler*innen experimentieren weiter mit Prompts, um eine KI zur Darstellung von Gewalt (Poacher mit Waffe) zu bringen; die KI erzeugt Spielwaffen, die durch kleine Änderungen und Nachbearbeitung als bedrohlicher wahrgenommen werden können. Im Rahmen...

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2023-12-11 Nijhawan G6 ES 5 – Schüler*innen versuchen KI-Beschränkungen durch alternative Prompts zu umgehen

Schüler*innen testen, wie sie durch alternative Prompts KI-Beschränkungen umgehen können, und reflektieren die Reaktion des Systems kritisch. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den...

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2023-12-11 Nijhawan G8 – Thema: KI und Ernährungsethik: Zwischen Veganismus, ausgewogener Ernährung und KI-Richtlinien

Gruppe G8 erstellt eine KI-Kampagne zum Thema Ernährungsethik und reflektiert über inhaltliche Neutralität, ethische Richtlinien und Grenzen der KI bei kontroversen Themen wie Veganismus und Fleischkonsum. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...

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2023-12-11 Nijhawan G8 ES 1 – Schüler reagieren auf KI-Beschränkungen bei der Darstellung realer Personen

Schüler versuchen, ein KI-Bild einer realen Person zu erzeugen; als die KI dies verweigert, reagieren sie frustriert und fragen: „Was kannst du eigentlich?“ Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...

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2023-12-11 Nijhawan G8 ES 2 – KI verweigert die Erstellung eines provokativen Anti-Veganismus-Posts

Schüler*innen testen, wie weit sie ChatGPT zu provokanten Inhalten bringen können – die KI verweigert und neutralisiert die Aufgabe. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den pädagogisch...

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2023-12-11 Nijhawan G9-G7 ES 1 – Schüler testen KI-Bildkorrekturen und diskutieren „spelling mistakes“

Schüler*innen bemerken, dass die KI Rechtschreibfehler im Bild nicht korrigieren kann, und reagieren mit humorvollen Kommentaren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-11 Nijhawan G9–G7 – Thema: KI und Ernährungsethik: Kontroversen um Veganismus und die Grenzen der KI-Darstellung

Die Gruppen G9 und G7 erstellen eine KI-gestützte Kampagne zur Ernährungsethik und reflektieren über die Grenzen, Neutralität und ethischen Richtlinien von ChatGPT und DALL·E beim Umgang mit sensiblen Themen wie Veganismus und Fleischkonsum. Im Rahmen...

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2023-12-11 Nijhawan G9–G7 ES 2 – Schüler*innen lassen ein KI-Bild zum Thema Veganismus erstellen

Schüler*innen erstellen mit KI ein positives Motiv zu Veganismus und reflektieren begeistert über das Ergebnis. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im...

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2023-12- 08 Korell G5 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell G1 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell G2 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell G3 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell G4 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell G7 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...

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2023-12-08 Korell Schnitt - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im...