Kreiskonstruktionen (CH-066-0)

Zwei SchülerInnen erhalten schrifltich eine Konstruktionsbeschreibung zur Ausführung an der Wandtafel. Die restlichen SchülerInnen schreiben in Kurzschreibweise auf, was diejenigen an der Tafel konstruieren.

Textgleichungen (CH-069-0)

Die SchülerInnen werden beauftragt in Vierer- oder Fünfergruppen verschiedene Textgleichungen zu lösen. Einige davon sind etwas schwieriger, die können als Zusatzaufgaben gelöst werden.

Trapezkonstruktionen (CH-074-0)

Es wird Bezug auf die letzte Stunde genommen: Als Vorbereitung für nachfolgende Aufgaben wird kurz repetiert, welche Sätze bei Konstruktionen von Trapezen von Bedeutung sein könnten.

Mischungsrechnungen (CH-075-0)

Thema: Mischungsrechnungen. Dazu hat die Lehrperson einen Kuchen mitgebracht. Mit diesem Kuchen wird folgender Bezug zu einer Alltagssituation gemacht: Wieviel müsste pro Kuchenstück verlangt werden, damit mit dem Verkauf eine Rendite abfallen würde? In Dreiergruppen sollen die Schüler ausrechnen, wie teuer ein Stück Kuchen zu stehen kommt, damit die Klasse später einen höheren Preis für den Verkauf der einzelnen Stücke festlegen kann. Thema: Mischungsrechnungen. Dazu hat die Lehrperson einen Kuchen mitgebracht. Mit diesem Kuchen wird folgender Bezug zu einer Alltagssituation gemacht: Wieviel müsste pro Kuchenstück verlangt werden, damit mit dem Verkauf eine Rendite abfallen würde?...

Spiele, Knobelaufgaben (CH-082-0)

Zu Beginn wird eine Aufgabe gemeinsam an der Wandtafel gelöst. In dieser Aufgabe geht es darum, wie man beim Rechnen mit dem Taschenrechner Klammern setzt, damit man das richtige Resultat erhält.

Fakultät (CH-083-0)

Gruppenauftrag: die SchülerInnen müssen herausfinden, wie viele mögliche Sitzvarianten es für vier Personen in einem Vierercoupé gibt. Zusätzlich sollen die Gruppen überlegen, ob sie eine allgemeingültige Formel dazu finden.

Lineare Gleichungen (CH-084-0)

Ziel der Stunde: Üben und Festigen des Lösens linearer Gleichungen mit einer Unbekannten. Im Schulzimmer stehen Gleichungen bereit, die in Partnerarbeit gelöst werden sollen.

Kreisberechnungen (CH-085-0)

Die Lektion beginnt mit einer kurzen Repetition der Formeln zur Berechnung des Kreises. Im Anschluss dazu werden die Hausaufgaben kontrolliert, drei davon mit ausführlicher Berechnung.

Proportionalität (CH-086-0)

Die SchülerInnen äussern sich zu einer Folie, die ein Weg/Zeit Diagramm darstellt. In der folgenden Stillarbeit entwerfen die SchülerInnen in Zweiergruppen selbst eine Aufgabe und stellen sie graphisch dar, ohne dass die Lehrperson irgendwelche Anleitungen gibt. Die SchülerInnen äussern sich zu einer Folie, die ein Weg/Zeit Diagramm darstellt. In der folgenden Stillarbeit entwerfen die SchülerInnen in Zweiergruppen selbst eine Aufgabe und stellen sie graphisch dar, ohne dass die Lehrperson irgendwelche...

Prozentrechnen (CH-088-0)

Zu Beginn der Lektion werden zwei Repetitionsaufgaben an der Wandtafel angeschaut, jeweils eine davon wird anschliessend von je einer Hälfte der Klasse in Stillarbeit gelöst.

Proportionalität / Prozentrechnen (CH-090-0)

In dieser Mehrklasse mit zwei oder drei Stufen im gleichen Schulzimmer sitzt die Lehrperson während der ganzen Stunde mit der achten Klasse hinten im Kreis.

Pythagoras (CH-094-0)

Es wird mitgeteilt, welche Hilfmittel der Klasse zur Verfügung stehen um die gestellte Aufgabe zu lösen. Es wird während der gesamten Lektion an einer Aufgabe zu Pythagoras gearbeitet.

Individualisierter Unterricht (CH-095-0)

In dieser Stunde wird sehr stark individualisiert und die SchülerInnen arbeiten an sehr unterschiedlichen Themen und Standpunkten. Die Aufgaben werden organisiert.

Prozentrechnen (CH-015-0)

Ziel der Lektion: Prozentrechnen im Alltag. Die SchülerInnen müssen aus einem Zeitungsausschnitt prozentuale Angaben ablesen. Um herauszufinden, welche Gemeinde prozentual am meisten Ja-Stimmen bei einer Abstimmung gemacht hat, übernehmen SchülerInnen paarweise eine Gemeinde, und berechnen die gesuchte Prozentzahl für 'ihre' Gemeinde. Ziel der Lektion: Prozentrechnen im Alltag. Die SchülerInnen müssen aus einem Zeitungsausschnitt prozentuale Angaben ablesen. Um herauszufinden, welche Gemeinde prozentual am meisten Ja-Stimmen bei einer Abstimmung gemacht hat, übernehmen SchülerInnen...

Flächen- und Umfangberechnungen (CH-019-0)

Die Lehrperson händigt den SchülerInnen ein Blatt mit zwei Aufgaben zum Thema 'Flächeninhalt und Umfang' aus. Die SchülerInnen erhalten keine Informationen zum Lösungsvorgehen, sondern es wird ihnen selbst überlassen, einen eigenen Lösungsweg zu finden.

Bruchrechnen (CH-047-0)

Ziel der Stunde: Weiterfahren mit Bruchrechnen. Als Einstieg und Repetition rechnet ein Schüler an der Wandtafel eine Aufgabe vor. Es werden weitere Aufgaben zur Multiplikation, die die Klasse bis jetzt durchgenommen hat, öffentlich ausgerechnet, bis die Lehrperson verkündet, dass sie sich nun auch der Addition und Subtraktion von Brüchen widmen werden. Ziel der Stunde: Weiterfahren mit Bruchrechnen. Als Einstieg und Repetition rechnet ein Schüler an der Wandtafel eine Aufgabe vor. Es werden weitere Aufgaben zur Multiplikation, die die Klasse bis jetzt durchgenommen hat, öffentlich ausgerechnet, bis...

Textgleichungen (CH-096-0)

Der Lektionsbeginn ist nicht beobachtbar, die SchülerInnen lösen in Einzelarbeit Aufgaben. Die Lehrperson unterbricht die Schülerarbeit und bittet die 8.

Euler'sche Formel (CH-106-0)

Zu Beginn der Stunde werden die bereits behandelten geometrischen Körper repetiert. Anschliessend wird ein Arbeitsblatt eingeführt. Die SchülerInnen sollen anhand einer Tabelle für neun verschiedene geometrische Körper die Anzahl der Kanten, Scheitelpunkte und Seitenflächen angeben. Zu Beginn der Stunde werden die bereits behandelten geometrischen Körper repetiert. Anschliessend wird ein Arbeitsblatt eingeführt. Die SchülerInnen sollen anhand einer Tabelle für neun verschiedene geometrische Körper die Anzahl der Kanten,...

Kreisberechnungen (CH-233-0)

Die Lehrperson stellt den Lektionsablauf vor und erklärt das Vorgehen für die zu lösende Aufgabe. Die SchülerInnen gehen die Aufgabe vorerst einmal alleine an.

Volumen der Pyramide (CH-135-0)

Die Klasse repetiert gemeinsam unterschiedliche Körper, ihre gemeinsamen Merkmale und ihre Zugehörigkeit zu einer Gruppe. Eine entsprechende Tabelle wird an der Wandtafel geführt.