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04:40

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 1: Einführung in das Thema Savannentypen

Savanne ist nicht gleich Savanne. Stummer Impuls mit Bildern von Savannentypen zum Unterrichtseinstieg. Einführung in das Thema Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „In den Savannen“ und ist Teil der Doppelstunde zum Thema...

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03:10

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 2: Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen

„Wir befinden uns zwischen Wendekreiswüste und Äquator“ - Geographische Verortung und Begriffsklärung von Savannen. Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den Savannen“ und ist...

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04:25

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 3: Instruktion zur Gruppenarbeit zu Kennzeichen von Savannentypen

„Wer macht was?“- Die Lehrkraft moderiert die nachfolgende arbeitsteilige Gruppenarbeitsphase an. Instruktion zur Gruppenarbeit zu Kennzeichen von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den Savannen“ und ist Teil der...

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03:11

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 4: Sammeln von Vermutungen zur Entstehung von Savannentypen

„Die Wolken regnen sich am Äquator ab.“ - Die Schülerinnen und Schüler stellen Vermutungen zu möglichen Ursachen der Entstehung von Savannentypen auf. Sammeln von Vermutungen zur Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der...

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03:16

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 5: Instruktion der Gruppenarbeit zur Entstehung von Savannentypen

„Woran liegt es, dass die Vegetation der Savannentypen verschieden ist?“ - Die Lehrkraft leitet die nachfolgende Erarbeitungsphase an. Instruktion der Gruppenarbeit zur Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den...

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04:39

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 6: Reflexionsgespräch zu den Ursachen der Entstehung von Savannentypen

„Deswegen heißt dieser gesamte Kreislauf auch Passatkreislauf.“ - Im Plenum tragen die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse der Gruppenarbeitsphase zusammen. Reflexionsgespräch zu den Ursachen der Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus...

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01:19:20

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1: Savannentypen (Klassenperspektive)

Ist Savanne gleich Savanne? - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten im ersten Teil der Doppelstunde die verschiedenen Ausprägungsformen der Feucht-, Trocken- und Dornensavanne und im zweiten Teil arbeiten sie die Passatzirkulation als Ursache für die...

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01:19:21

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1: Savannentypen (Schüler-Lehrer-Perspektive)

Ist Savanne gleich Savanne? - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten im ersten Teil der Doppelstunde die verschiedenen Ausprägungsformen der Feucht-, Trocken- und Dornensavanne und im zweiten Teil arbeiten sie die Passatzirkulation als Ursache für die...

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02:07

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 1: Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit der Agrarwirtschaft erfragen

„Wer von euren Verwandten ist in der Landwirtschaft tätig?“ - Abfrage von Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit der Agrarwirtschaft als thematischer Unterrichtseinstieg. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema...

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01:50

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 10: Transfer der Arbeitsergebnisse auf die EU Politik

„Das ist EU Arbeit live.“ - Die Geographielehrkraft fasst die Arbeitsergebnisse der Doppelstunde zusammen und überträgt diese auf aktuelle, EU politische Diskussionen. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema „...

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05:29

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 2: Erarbeitung einer problemorientierten Leitfrage zu Agrarsubventionen

„Genau das ist der Knickpunkt.“ - Im Unterrichtsgespräch erarbeiten die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe von Impulsmaterial die Notwendigkeit der Subventionierung der Milchwirtschaft. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde...

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02:54

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 3: Räumliche Verortung von Burkina Faso mit dem Atlas

„Burkina Faso. Wo liegt das?“ - Die Schülerinnen und Schüler verorten in Einzelarbeit mit Hilfe des Atlas den westafrikanischen Staat Burkina Faso. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema „Agrarsubventionen schaffen...

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04:47

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 4: Instruktion der Erarbeitungsphase zur Milchwirtschaft

„Wie machen wir das?“ - Die Lehrkraft moderiert das Gruppenpuzzle zur Erarbeitung der Situation der Milchbauern in Deutschland und Burkina Faso an. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema „Agrarsubventionen schaffen...

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07:33

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 5: Ergebnispräsentation des Gruppenpuzzles zur Milchwirtschaft

„Viele Bauern müssen ihren Hof aufgeben.“ - Die Ergebnisse der Erarbeitungsphase zur Situation der Milchbauern in Deutschland und Burkina Faso werden jeweils an der Tafel von den Schülerinnen und Schülern gesammelt und im Plenum diskutiert....

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04:16

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 6: Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit der Agrarwirtschaft erfragen

„Wer von euren Verwandten ist in der Landwirtschaft tätig?“ - Abfrage von Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit der Agrarwirtschaft als thematischer Unterrichtseinstieg. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema...

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04:46

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 7: Instruktion der Erarbeitungsphase zu den Auswirkungen von Agrarsubventionen

„Reaktionen aus Burkina Faso.“ - Die Schülerinnen und Schüler erhalten von der Geographielehrkraft den Arbeitsauftrag, die Auswirkungen von Subventionen für Milchbauern in Deutschland auf das Leben der Milchbauern in Burkina Faso zu erarbeiten....

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06:34

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 8: Ergebnispräsentation der Gruppenarbeit zu Auswirkungen von Agrarsubventionen

„Importe sind preiswerter.“ - Die Ergebnisse der Erarbeitungsphase zu den Auswirkungen der Subventionen für deutsche Milchbauern auf das Leben von Milchbauern in Burkina Faso werden von einer Schülergruppe an der Tafel gesammelt und im Plenum...

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06:32

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5 - Clip 9: Urteil der Schülerinnen und Schüler zur Milchwirtschaft

„Wie findet ihr die Situation?“ - Im Unterrichtsgespräch werden die Schülerinnen und Schüler vor dem Hintergrund des eigenen Milchkonsums von der Geographielehrkraft aufgefordert, die Milchwirtschaft in Deutschland zu bewerten. Kontextinformationen...

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01:23:45

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5: Auswirkungen von Agrarsubventionen an den Raumbeispielen Deutschland und Burkina Faso (Klassenperspektive)

„Agrarsubventionen – ein Fluch oder Segen?“ - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die Ursachen und Folgen von Subventionen in der Milchwirtschaft anhand der Raumbeispiele Deutschland und Burkina Faso. Kontextinformationen Die Unterrichtsstunde zum...

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01:23:45

Geographie - 9. Klasse Die globalisierte Welt. Doppelstunde 5: Auswirkungen von Agrarsubventionen an den Raumbeispielen Deutschland und Burkina Faso (Schüler-Lehrer-Perspektive)

„Agrarsubventionen – ein Fluch oder Segen?“ - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die Ursachen und Folgen von Subventionen in der Milchwirtschaft anhand der Raumbeispiele Deutschland und Burkina Faso. Kontextinformationen Die Unterrichtsstunde zum...