KI als Lernhilfe im Anfangsunterricht? Verbindlich zu bearbeiten ist der erste Teilbereich des dritten thematischen Moduls. Der Teilbereich I enthält acht Videoausschnitte.
Das erste Video gewährleistet einen Einblick in die KI-basierte Arbeitsphase einer Lernenden sowie in den im Voraus erstellten Text. Die Lernende verwendet das KI-Tool zur Textkorrektur sowie teils auch als Erklär- und Formulierungshilfe. Die Fortbildungsteilnehmenden sollen mithilfe von geschlossenen Fragen das Lernverhalten der Lernenden beurteilen. Das zweite Video gewährleistet ebenfalls einen Einblick in die Arbeitsphase einer Lernenden. Die Lernende verwendet das KI-Tool in diesem Fall zur Textoptimierung und inhaltlichen Erweiterung. Mithilfe von offenen Frageformen sollen die Fortbildungsteilnehmenden in diesem Teil des Moduls den Prompt der Schülerin und die Qualität des KI-Outputs bewerten. Ein drittes Video gewährleistet ebenfalls einen Einblick in die Arbeit einer Lernenden, die das KI-Tool in diesem Fall zur Textoptimierung und inhaltlichen Erweiterung nutzt. Geschlossene Fragen dienen dazu, das sprachliche Niveau des KI-generierten Textes zu identifizieren. In einem vierten Teilvideo entdeckt eine Schülerin ein Fehler der KI. Mithilfe einer offenen Frage sollen hier mögliche Konsequenzen für den Spanischunterricht gezogen werden. In einem fünften Unterrichtsvideo befasst sich ein Lernender mit dem Unterschied zwischen der lateinamerikanischen und spanischen Kultur. Die Fortbildungsteilnehmenden sollen mithilfe von offenen, zielgerichteten Fragen den Output beurteilen und in einem zweiten Schritt KI als Hilfsmittel im Bezug auf spanische Varietäten beurteilen/analysieren. Ein sechstes Video gibt einen Einblick in eine Plenumsphase, in der ein Text eines Lernenden besprochen wird. Mithilfe von offenen Fragen sollen hier Chancen und Grenzen von KI als Textkorrektor herausgearbeitet werden. Das siebte Video gibt einen Einblick in eine anschließende plenare Arbeitsphase. In dieser thematisiert eine Lernende ihre individuelle Mehrsprachigkeit. Offene Fragen dienen hier der Reflexion der Chancen und Grenzen von individualisierten Lehr-Lern-Methoden. Ein letztes Video dient der Reflexion über die Charakterisitika von KI-gestütztem Spanischunterricht.
