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2023-12-08 Korell G2 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II
37:26
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 Korell G2 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im... Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 Korell G3 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II
37:26
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 Korell G3 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im... Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 Korell G4 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II
37:26
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 Korell G4 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im... Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 Korell G7 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II
37:26
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 Korell G7 - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im... Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 Korell Schnitt - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II
41:15
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 Korell Schnitt - Thema: KI als Feedbacktool zur Generierung eines inneren Monologs zu Stendhals Le Rouge et le Noir in der Sekundarstufe II

Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im... Kann KI Feedback geben? Das Video zeigt, inwiefern ChatGPT dazu geeignet ist, Feedback zu kreativen Schreibaufgaben zu geben. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G3 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor
06:04
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G3 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden... KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G4 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor
01:42
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G4 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden... KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G5 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor
04:41
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 G5 ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden... KI als Textkorrektor am Beispiel eines inneren Monologs Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 Schnitt ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor
06:04
Französisch 12. Klasse Gymnasium

2023-12-08 ViFoNet TP 3.1 Schnitt ES 1 BA - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

Reflexion in der Sekundarstufe II KI als Textkorrektor Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden... Reflexion in der Sekundarstufe II KI als Textkorrektor Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
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2023-12-11 Nijhawan G3 – Thema: KI, Mode und Ethik: Schüler*innen entwickeln Kampagnen zu kontroversen Themen
01:25:17
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G3 – Thema: KI, Mode und Ethik: Schüler*innen entwickeln Kampagnen zu kontroversen Themen

Gruppe G3 entwickelt eine KI-basierte Kampagne zur Zara-Design-Kontroverse und reflektiert kritisch die ethischen Grenzen von KI-Kunst, Content-Richtlinien und visueller Verantwortung im gesellschaftlichen Diskurs.
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2023-12-11 Nijhawan G4 – Thema: KI-Kunst und Urheberrecht: Schüler*innen reflektieren ethische Fragen künstlicher Kreativität
01:25:17
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 – Thema: KI-Kunst und Urheberrecht: Schüler*innen reflektieren ethische Fragen künstlicher Kreativität

Gruppe G4 reflektiert kritisch über KI-generierte Kunst, Urheberrecht und ethische Grenzen kreativer Automatisierung. Sie erstellen Kampagnenbilder und Texte gegen das unautorisierte Verwenden menschlicher Kunstwerke durch KI-Systeme.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 1 – Thema: ChatGPT und Kunst, Ethische Diskussion bezüglich der Erstellung von Kunst durch KI
02:24
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 1 – Thema: ChatGPT und Kunst, Ethische Diskussion bezüglich der Erstellung von Kunst durch KI

„Dieser Clip enthält eine Schüler*innendiskussion über die Frage, ob KI Kunst erstellen darf. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht... „Dieser Clip enthält eine Schüler*innendiskussion über die Frage, ob KI Kunst erstellen darf. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 10 – Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation vorschlagen
00:31
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 10 – Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation vorschlagen

Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik)... Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht, um critical digital literacy zu fördern.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 2 - Thema: KI „klaut“ Kunst vs. künstlerischer Aufwand
00:53
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 2 - Thema: KI „klaut“ Kunst vs. künstlerischer Aufwand

Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy... Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 3 - Thema: Geldverdienen mit KI-Bildern und Diskussion über KI-Intelligenz
02:04
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 3 - Thema: Geldverdienen mit KI-Bildern und Diskussion über KI-Intelligenz

Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital... Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 4 – Thema: Diskussion über ethische Nutzung von KI-generierter Kunst
00:53
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 4 – Thema: Diskussion über ethische Nutzung von KI-generierter Kunst

Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital... Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 5 – Thema: Ironischer Kommentar zur Wahrnehmung von KI
00:05
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 5 – Thema: Ironischer Kommentar zur Wahrnehmung von KI

Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im... Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 6 – Thema: Uneinigkeit in der Gruppe über KI und Kunstproduktion
00:54
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 6 – Thema: Uneinigkeit in der Gruppe über KI und Kunstproduktion

Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie... Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 7 – Schüler äußert Meinung zu KI-Kunst und Kostenaspekten
01:14
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 7 – Schüler äußert Meinung zu KI-Kunst und Kostenaspekten

Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden... Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 8 – Humorvolle Schülerreaktion auf vermeintliches Verhalten der KI
00:08
Englisch 10. Klasse Gymnasium

2023-12-11 Nijhawan G4 ES 8 – Humorvolle Schülerreaktion auf vermeintliches Verhalten der KI

Ein Schüler sagt scherzhaft, die KI habe ihn abgehört und möge ihn nicht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
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