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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 4 – Lehrkraft und Schüler diskutieren über Schwächen der KI im Umgang mit Zahlen

Lehrkraft und Schüler*innen besprechen, dass KI bei Sprachaufgaben hilfreich, bei Mathematik aber fehleranfällig ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 – Thema: SDG 4: Quality Education (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren, wie KI zur Förderung kritischer Medien- und Sprachkompetenz im Englischunterricht beitragen kann. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 1 – Lehrkraft und Schülerin diskutieren über KI-Nutzung bei Hausaufgaben

Schülerin bemerkt, der Lehrer erkenne, wer KI für Hausaufgaben nutzt; die Lehrkraft antwortet, deshalb keine Hausaufgaben mehr zu vergeben. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 2 – Schüler modifizieren Prompts zum SDG „Quality Education“ (Instructural & Correctional Prompting)

Schüler*innen bearbeiten das SDG „Quality Education“ und überarbeiten ihre Prompts mehrfach, um genauere KI-Antworten zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 3 – Schülerin überarbeitet und präzisiert ihren Prompt mehrfach (Instructural Prompting)

Eine Schülerin überarbeitet ihren Prompt mehrfach, um durch gezielte Anpassungen ein besseres KI-Ergebnis zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 4 – Schüler reflektieren stereotype und „creepy“ KI-Bilder (Instructural Prompting)

Schüler*innen kritisieren, dass KI-Bilder stereotypisch wirken oder „creepy“ aussehen, und reflektieren deren Darstellungsweise. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 – Thema: SDG 4: Quality Education (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen gestalten mit ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren kritisch über die Nutzung von KI zur Förderung von Medien-, Sprach- und Urteilsfähigkeit im Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 1 – Schüler erstellen Handout zu SDG 4 mit Instructural Prompting

Schüler*innen verwenden einen Instructural Prompt, um die KI ein Handout zum SDG 4 „Quality Education“ mit lokalen Beispielen erstellen zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht,...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 2 – Schüler lassen Handout visuell durch KI illustrieren (Instructural Prompting)

Schüler*innen nutzen einen Instructural Prompt, um die KI zu beauftragen, ihr Handout visuell zu illustrieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 3 – Schüler kritisieren Grammatikfehler und Textqualität im KI-generierten Bild

Schüler*innen kritisieren Grammatikfehler und schlechte Textqualität im KI-generierten Bild und zeigen das Ergebnis der Lehrkraft. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 4 – Schüler erstellen illustrierte Handouts und kritisieren KI-Grammatik (Instructural Prompting)

Schüler*innen generieren mehrere KI-Bilder zur Illustration ihres Handouts, reagieren kritisch auf Grammatikfehler und reflektieren die Sinnhaftigkeit von Text in Bildern. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 5 – Schüler verbessern KI-Bild mit Schreibfehlern durch iterative Prompts (Instructural Prompting)

Schüler*innen generieren ein KI-Bild mit Rechtschreibfehlern und korrigieren es schrittweise durch gezielte Nachfragen an die KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 – Thema: SDG 8 „Menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum“: ChatGPT-Handout & DALL·E-3-Visualisierung

Gruppe erarbeitet SDG 8 mit ChatGPT und DALL·E 3: Recherche, Bildgenerierung trotz Prompt-Grenzen, Handout-Erstellung; Klassenfeedback zu mehreren SDGs und Reflexion zu Qualität, Sprache, Urheberrecht und Didaktik. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 1 – Schüler fordern von der KI eine themenbasierte Schriftart (Constructive Prompting)

Schüler*innen versuchen, mit einem Constructive Prompt eine thematische Schriftart zu erzeugen, erhalten aber nur eine Anleitung der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 2 – Schüler reflektieren über den Stil und Realismusgrad von KI-Bildern

Schüler*innen diskutieren, dass KI-Bilder oft wie gezeichnet wirken und weniger realistisch erscheinen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 3 – Schüler experimentieren mit KI-Bildgenerierung zu Kinderarbeit und reflektieren ethische Grenzen (Instructural Prompting)

Schüler*innen versuchen, KI-Bilder zu Kinderarbeit zu erzeugen, stoßen auf ethische Sperren und reflektieren kritisch die Ergebnisse und Darstellungsweisen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 4 – Schüler nutzen Correctional Prompting zur Grammatiküberprüfung und reflektieren KI-Kompetenz

Schüler*innen lassen ihre Grammatik durch die KI prüfen und kommentieren scherzhaft die Grenzen künstlicher Intelligenz. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G9 – Thema: SDG 2 „Kein Hunger“: ChatGPT-Handout & DALL·E-3-Visualisierung

SDG 2 „Kein Hunger“: Gruppe erstellt mit ChatGPT ein Handout und mit DALL·E 3 Bilder; Klassenfeedback zu mehreren SDGs; Reflexion zu Qualität, KI-Erfahrungen, Sprache, Urheberrecht und Didaktik. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...

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2023-12-12 Nijhawan 2 Schnitt – Thema: SDGs: ChatGPT-Handout & DALL·E-3-Visualisierung mit Klassenreflexion

SDG-Handouts mit ChatGPT-Struktur und DALL·E-3-Visualisierung; Gruppen zu SDG 2/4/6/7/8/16/17 berichten, Reflexion zu Ergebnissen, KI-Erfahrungen und didaktisch-ethischen Fragen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...

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2023-12-13 Nijhawan 1 G2z5 – Thema: Instagram-Post: Themenwechsel von AfD-Verbot zur Hot-Chip-Challenge mit ChatGPT & DALL·E 3

Gruppe erstellt mit ChatGPT einen Post zur Hot-Chip-Challenge; Präsentation und Reflexion zu Bildgrenzen, Sprachlerngewinn, Copyright, Datenschutz und KI-Einsatz. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum...