Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Stationsarbeit zur Sicherung der erarbeiteten Polregel

Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Frage „Wie entsteht Schall?“

Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Partnerarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblatts „Funktionsweise des Ohrs“

Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Vorbereitung des Museumsganges „Leisemuseum“

Förderbezogene Diagnostik / förderbezogenes Diagnostizieren in heterogenen Klassen: Videovignette 1: Beratungsgespräch | Ausbildungsvorbereitung

DigCompEduObserve: Mathematik

In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve eine authentische Praxisrepräsentation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.

DigCompEduObserve: Mathematik - Das Kriterium „Geeignete mathematische Darstellungen nutzen“

In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Mathematik eine Unterrichtssituation, in der das Lernziel verfolgt wird, die qualitative Bedeutung der Steigung linearer Funktionen zu verstehen.

Gemeinschaft und Kommunion

In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen. In dieser Unterrichtseinheit sollen sich SuS mit dem Thema Gemeinschaft und Kommunion auseinandersetzen.

Kokon: Berufsbildende Schulen

Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung

Lineare Funktionen: Qualitatives Verständnis der Steigung (DigCompEduObserve)

Medieneinsatz im Unterricht - BNE Ziel 12

In der Unterrichtsstunde setzen sich die Schüler:innen einer 8. Klasse im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (SDG 12) mit dem Lebenszyklus eines Smartphones und den daraus resultierenden ökologischen und sozialen Folgen auseinander.

Videobasierte Beratungsszenen nach dem Konzept der Kooperativen Beratung für Lehrkräfte

Unterricht mit dem Lese-Sportler. 6 von 6

Hierbei handelt es sich um die sechste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des dritten von drei Bausteinen, des Bausteins „Differenzierte Leseförderung“.

Einführung in die Arbeit mit quop. Tutorial zur Einführung

Das Tutorial demonstriert die Einrichtung von quop, zeigt die Menüführung und stellt die quop-Ergebnisansicht vor.

Der Lese-Sportler. 5 von 6

Hierbei handelt es sich um die fünfte Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des dritten von drei Bausteinen, des Bausteins „Differenzierte Leseförderung“.

Didaktische Ansätze. 5 von 7

In diesem Teilmodul lernen Sie verschiedene didaktische Ansätze zum Videospieleinsatz kennen, und bauen dieses Wissen anhand von Videoanalysen aus.

Digitale Texte. Video-Shortcast

Dieser Shortcast widmet sich der Frage, wie Videospiele ähnlich zu analogen fiktiven Texten im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können. Dabei wird insbesondere auf „Narrative Adventure Games“ eingegangen.

Einsatzmöglichkeiten. Video-Shortcast

Prof. Dr. Carolyn Blume gibt in diesem Shortcast einen Überblick über Chancen, Potentiale und Herausforderungen des videospielbasierten Englischunterrichts.

Entwicklung der Lesekompetenz. 1 von 6

Hierbei handelt es sich um die erste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des ersten von drei Bausteinen, des Bausteins „Lesekompetenz“.