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2023-12-12 Nijhawan 2 G11 – Thema: SDG 6: Clean Water and Sanitation (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 6 (Clean Water and Sanitation) und kombinieren KI-generierte Texte und Bilder zu einer ansprechenden Unterrichtsproduktion. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G2 – Thema: SDG 7: Affordable and Clean Energy (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 7 (Affordable and Clean Energy) und reflektieren abschließend über den Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G3 – Thema: SDG 16: Peace, Justice and Strong Institutions (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen gestalten mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 16 (Peace, Justice and Strong Institutions) und reflektieren über die Chancen und Grenzen von KI im Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 – Thema: SDG 16: War and Peace (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum Thema „War and Peace“ (SDG 16) und reflektieren die Rolle von KI bei der Darstellung globaler Friedens- und Konfliktthemen im Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 1 – Schüler nutzen Instructural Prompting zur Erstellung von Stichpunkten durch KI

Schüler*innen nutzen gezielt einen Instructural Prompt, um Text in Stichpunkte umwandeln zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 2 – Schüler nutzen konstruktive Prompts zur KI-Bildgenerierung

Schüler*innen formulieren einen Constructive Prompt, um eine Textbeschreibung in ein KI-generiertes Bild zu überführen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 3 – Schüler diskutieren Stilwahl und erstellen fotorealistisches Bild (Instructural Prompting)

Schüler*innen diskutieren den Stil ihres Prompts und beauftragen die KI, ein fotorealistisches Bild zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 4 – Schüler reflektieren Wahrheitsgehalt und Wirkung von KI-Bildern

Schüler*innen diskutieren, ob KI-generierte Bilder „eine Meinung haben“ und wie sie auf Menschen wirken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 – Thema: SDG 1: No Poverty (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG 1 (No Poverty) und reflektieren über die ethischen, sprachlichen und technischen Aspekte der KI-gestützten Medienproduktion im Englischunterricht. Im Rahmen des...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 1 – Schüler erstellen KI-Bild zu „poverty“ (Instructural Prompting)

Schüler*innen geben den Prompt „picture poverty“ ein, um ein KI-Bild zum Thema Armut zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 2 – Diskussion über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und Lernen

Schüler*innen diskutieren kritisch über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und äußern Unverständnis über schulische Regeln zur KI-Nutzung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 3 – Schüler reagieren irritiert auf KI-Fehler bei SDG-Zuordnung („Zero Poverty“)

In dieser Unterrichtssequenz generieren Schülerinnen mithilfe einer KI Bilder zum Thema *„SDG 1: No Poverty“*. Dabei verwechselt die KI das Sustainable Development Goal mehrfach und bezeichnet es fälschlicherweise als *„SDG 0“* oder *„SDG 30“*. Die...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 4 – Lehrkraft und Schüler diskutieren über Schwächen der KI im Umgang mit Zahlen

Lehrkraft und Schüler*innen besprechen, dass KI bei Sprachaufgaben hilfreich, bei Mathematik aber fehleranfällig ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 – Thema: SDG 4: Quality Education (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren, wie KI zur Förderung kritischer Medien- und Sprachkompetenz im Englischunterricht beitragen kann. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 1 – Lehrkraft und Schülerin diskutieren über KI-Nutzung bei Hausaufgaben

Schülerin bemerkt, der Lehrer erkenne, wer KI für Hausaufgaben nutzt; die Lehrkraft antwortet, deshalb keine Hausaufgaben mehr zu vergeben. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 2 – Schüler modifizieren Prompts zum SDG „Quality Education“ (Instructural & Correctional Prompting)

Schüler*innen bearbeiten das SDG „Quality Education“ und überarbeiten ihre Prompts mehrfach, um genauere KI-Antworten zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 3 – Schülerin überarbeitet und präzisiert ihren Prompt mehrfach (Instructural Prompting)

Eine Schülerin überarbeitet ihren Prompt mehrfach, um durch gezielte Anpassungen ein besseres KI-Ergebnis zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 4 – Schüler reflektieren stereotype und „creepy“ KI-Bilder (Instructural Prompting)

Schüler*innen kritisieren, dass KI-Bilder stereotypisch wirken oder „creepy“ aussehen, und reflektieren deren Darstellungsweise. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 – Thema: SDG 4: Quality Education (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)

Schüler*innen gestalten mit ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren kritisch über die Nutzung von KI zur Förderung von Medien-, Sprach- und Urteilsfähigkeit im Englischunterricht. Im Rahmen des BMBF-geförderten...

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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 1 – Schüler erstellen Handout zu SDG 4 mit Instructural Prompting

Schüler*innen verwenden einen Instructural Prompt, um die KI ein Handout zum SDG 4 „Quality Education“ mit lokalen Beispielen erstellen zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht,...