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Ergebnisse 181 – 200 von 2936debug: finder - default result 1
2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 1 – Schüler erstellen KI-Bild zu „poverty“ (Instructural Prompting)
Schüler*innen geben den Prompt „picture poverty“ ein, um ein KI-Bild zum Thema Armut zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen geben den Prompt „picture poverty“ ein, um ein KI-Bild zum Thema Armut zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 2 – Diskussion über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und Lernen
Schüler*innen diskutieren kritisch über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und äußern Unverständnis über schulische Regeln zur KI-Nutzung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren kritisch über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und äußern Unverständnis über schulische Regeln zur KI-Nutzung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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In dieser Unterrichtssequenz generieren Schülerinnen mithilfe einer KI Bilder zum Thema *„SDG 1: No Poverty“*. Dabei verwechselt die KI das Sustainable Development Goal mehrfach und bezeichnet es fälschlicherweise als *„SDG 0“* oder *„SDG 30“*.
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Lehrkraft und Schüler*innen besprechen, dass KI bei Sprachaufgaben hilfreich, bei Mathematik aber fehleranfällig ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Lehrkraft und Schüler*innen besprechen, dass KI bei Sprachaufgaben hilfreich, bei Mathematik aber fehleranfällig ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren, wie KI zur Förderung kritischer Medien- und Sprachkompetenz im Englischunterricht beitragen kann.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G6 ES 1 – Lehrkraft und Schülerin diskutieren über KI-Nutzung bei Hausaufgaben
Schülerin bemerkt, der Lehrer erkenne, wer KI für Hausaufgaben nutzt; die Lehrkraft antwortet, deshalb keine Hausaufgaben mehr zu vergeben. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schülerin bemerkt, der Lehrer erkenne, wer KI für Hausaufgaben nutzt; die Lehrkraft antwortet, deshalb keine Hausaufgaben mehr zu vergeben. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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Schüler*innen bearbeiten das SDG „Quality Education“ und überarbeiten ihre Prompts mehrfach, um genauere KI-Antworten zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen bearbeiten das SDG „Quality Education“ und überarbeiten ihre Prompts mehrfach, um genauere KI-Antworten zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Eine Schülerin überarbeitet ihren Prompt mehrfach, um durch gezielte Anpassungen ein besseres KI-Ergebnis zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Eine Schülerin überarbeitet ihren Prompt mehrfach, um durch gezielte Anpassungen ein besseres KI-Ergebnis zu erhalten. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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Schüler*innen kritisieren, dass KI-Bilder stereotypisch wirken oder „creepy“ aussehen, und reflektieren deren Darstellungsweise. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen kritisieren, dass KI-Bilder stereotypisch wirken oder „creepy“ aussehen, und reflektieren deren Darstellungsweise. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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Schüler*innen gestalten mit ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren kritisch über die Nutzung von KI zur Förderung von Medien-, Sprach- und Urteilsfähigkeit im Englischunterricht.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G7 ES 1 – Schüler erstellen Handout zu SDG 4 mit Instructural Prompting
Schüler*innen verwenden einen Instructural Prompt, um die KI ein Handout zum SDG 4 „Quality Education“ mit lokalen Beispielen erstellen zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen verwenden einen Instructural Prompt, um die KI ein Handout zum SDG 4 „Quality Education“ mit lokalen Beispielen erstellen zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht,...
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Schüler*innen nutzen einen Instructural Prompt, um die KI zu beauftragen, ihr Handout visuell zu illustrieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen nutzen einen Instructural Prompt, um die KI zu beauftragen, ihr Handout visuell zu illustrieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Schüler*innen kritisieren Grammatikfehler und schlechte Textqualität im KI-generierten Bild und zeigen das Ergebnis der Lehrkraft. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen kritisieren Grammatikfehler und schlechte Textqualität im KI-generierten Bild und zeigen das Ergebnis der Lehrkraft. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Schüler*innen generieren mehrere KI-Bilder zur Illustration ihres Handouts, reagieren kritisch auf Grammatikfehler und reflektieren die Sinnhaftigkeit von Text in Bildern. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen generieren mehrere KI-Bilder zur Illustration ihres Handouts, reagieren kritisch auf Grammatikfehler und reflektieren die Sinnhaftigkeit von Text in Bildern. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2...
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Schüler*innen generieren ein KI-Bild mit Rechtschreibfehlern und korrigieren es schrittweise durch gezielte Nachfragen an die KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen generieren ein KI-Bild mit Rechtschreibfehlern und korrigieren es schrittweise durch gezielte Nachfragen an die KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Gruppe erarbeitet SDG 8 mit ChatGPT und DALL·E 3: Recherche, Bildgenerierung trotz Prompt-Grenzen, Handout-Erstellung; Klassenfeedback zu mehreren SDGs und Reflexion zu Qualität, Sprache, Urheberrecht und Didaktik.
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Schüler*innen versuchen, mit einem Constructive Prompt eine thematische Schriftart zu erzeugen, erhalten aber nur eine Anleitung der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen versuchen, mit einem Constructive Prompt eine thematische Schriftart zu erzeugen, erhalten aber nur eine Anleitung der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 2 – Schüler reflektieren über den Stil und Realismusgrad von KI-Bildern
Schüler*innen diskutieren, dass KI-Bilder oft wie gezeichnet wirken und weniger realistisch erscheinen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren, dass KI-Bilder oft wie gezeichnet wirken und weniger realistisch erscheinen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Schüler*innen versuchen, KI-Bilder zu Kinderarbeit zu erzeugen, stoßen auf ethische Sperren und reflektieren kritisch die Ergebnisse und Darstellungsweisen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen versuchen, KI-Bilder zu Kinderarbeit zu erzeugen, stoßen auf ethische Sperren und reflektieren kritisch die Ergebnisse und Darstellungsweisen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...
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Schüler*innen lassen ihre Grammatik durch die KI prüfen und kommentieren scherzhaft die Grenzen künstlicher Intelligenz. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen lassen ihre Grammatik durch die KI prüfen und kommentieren scherzhaft die Grenzen künstlicher Intelligenz. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...