Schüler*innen gestalten mit ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 4 (Quality Education) und reflektieren kritisch über die Nutzung von KI zur Förderung von Medien-, Sprach- und Urteilsfähigkeit im Englischunterricht.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. In dieser Unterrichtsaufnahme erstellt die Schüler*innengruppe G7 ein Handout zum Sustainable Development Goal (SDG) 4 – Quality Education. Dabei nutzen sie ChatGPT für die inhaltliche Strukturierung und Textproduktion sowie DALL·E 3 zur Visualisierung der im Handout behandelten Bildungsaspekte. Ziel ist es, mithilfe generativer KI zu erarbeiten, wie Bildung, Chancengleichheit und Wissenszugang sprachlich und visuell vermittelt werden können. 00:00:00:00 führt die Lehrkraft die gesamte Klasse in das Projekt ein und wiederholt die 17 Sustainable Development Goals (SDGs) sowie die Aufgabe, ein ein- bis zweiseitiges, bildbasiertes Handout zu erstellen. 00:10:18:00 fragt die Gruppe ChatGPT nach einer vollständigen Liste aller SDGs, um daraus ein geeignetes Thema auszuwählen. 00:12:14:00 entscheidet sich die Gruppe für das Thema Quality Education und lässt sich zunächst eine kurze Zusammenfassung generieren, um die wichtigsten Aspekte zu erfassen. 00:13:44:00 beginnt die aktive Erstellung des Handouts, das die Schülerinnen eigenständig strukturieren. 00:23:44:00 generieren sie mithilfe von ChatGPT den Entwurf eines vollständigen Handouts, das sie sprachlich und formal anpassen. 00:28:34:00 lassen die Schülerinnen mit DALL·E 3 ein erstes Bild auf Basis des Handout-Textes erstellen und integrieren es in ihr Dokument. Anschließend ergänzen sie weitere Bilder, um das Thema visuell zu vertiefen und die Verbindung zwischen Bildung, Nachhaltigkeit und gesellschaftlicher Verantwortung hervorzuheben. 01:00:00:00 folgt die abschließende Reflexionsphase im Klassenverband, in der die Lernenden ihre Erfahrungen mit den KI-Tools, die Qualität der Ergebnisse sowie ethische und didaktische Fragen zum Einsatz von KI im Unterricht besprechen. Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G7 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
