- Details
- Kategorie: FOCUS
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht, Interview |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich II, Berufliche Bildung |
| Jahrgangsstufe | 12. Klasse |
| Schulart | Sonstige Schularten, Gymnasium, Sekundarschule, Berufsfachschule, Berufsschule |
| Unterrichtsfach | Biologie |
| Begleitmaterial | Transkript |
| Entstehungsjahr | 2016 |
| Portal | FOCUS |
| Lizenz | Copyright |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Studierende werden von ihren Dozenten/in freigeschaltet. |
Dargestellt ist das Gespräch mit einem Schüler nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zur Sexuellen Fortpflanzung. Der Schüler reflektiert dabei seinen eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung seiner Vorstellungen.
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- Kategorie: FOCUS
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Authentischer Unterricht |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich II, Berufliche Bildung |
| Jahrgangsstufe | 12. Klasse |
| Schulart | Sonstige Schularten, Gymnasium, Sekundarschule, Berufsfachschule, Berufsschule |
| Unterrichtsfach | Biologie |
| Entstehungsjahr | 2016 |
| Portal | FOCUS |
| Lizenz | Copyright |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Studierende werden von ihren Dozenten/in freigeschaltet. |
In einer Abschlussdiskussion wird die Tragfähigkeit der ursprünglichen Vorstellungen der SuS gegenüber dem neuen Konzept der Variabilität begründet.
- Details
- Kategorie: FOCUS
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Inszenierter Unterricht, Interview |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich I, Sekundarbereich II |
| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Schulart | Sonstige Schularten, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule |
| Unterrichtsfach | Mathematik |
| Begleitmaterial | Transkript |
| Entstehungsjahr | 2013 |
| Portal | FOCUS |
| Lizenz | Copyright |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Studierende werden von ihren Dozenten/in freigeschaltet. |
Es werden typische Störungssituationen gezeigt – mit Fokus auf Tanja, die wiederholt die Interaktion durch Konfrontationen (z.B. durch Zwischenrufe) stört.
Weiterlesen: Fallbeispiel Tanja (3) - dysfunktionales Interview. Satz des Pythagoras
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- Kategorie: FOCUS
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Inszenierter Unterricht, Interview |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich I, Sekundarbereich II |
| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Schulart | Sonstige Schularten, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule |
| Unterrichtsfach | Mathematik |
| Begleitmaterial | Transkript |
| Entstehungsjahr | 2013 |
| Portal | FOCUS |
| Lizenz | Copyright |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Studierende werden von ihren Dozenten/in freigeschaltet. |
Es werden typische Störungssituationen gezeigt – mit Fokus auf Tanja, die wiederholt die Interaktion durch Konfrontationen (z.B. durch Zwischenrufe) stört.
Weiterlesen: Fallbeispiel Tanja (6) - funktionales Interview. Satz des Pythagoras
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- Kategorie: FOCUS
- Lesedauer: 1 Minuten
| Art des Inhalts | Inszenierter Unterricht, Interview |
|---|---|
| Bildungsstufe | Sekundarbereich I, Sekundarbereich II |
| Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
| Schulart | Sonstige Schularten, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule |
| Unterrichtsfach | Mathematik |
| Begleitmaterial | Transkript |
| Entstehungsjahr | 2013 |
| Portal | FOCUS |
| Lizenz | Copyright |
| Urheber/-in |
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| Zielgruppe |
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| Nutzungsbeschränkungen | Studierende werden von ihren Dozenten/in freigeschaltet. |
Es werden typische Störungssituationen im Unterricht gezeigt – mit Fokus auf Daniel, der wiederholt die Interaktion durch Verweigerung stört. Das Video zeigt das Interview von Daniel zur dysfunktionalen Situation.