Selbstbestimmungstheorie

Einführung in die Basic Needs (Kompetenz, Autonomie, Eingebundenheit) als Voraussetzung für intrinsische Motivation. Behandlung der Self-Determination Theory (SDT) nach Deci & Ryan.

Selbstdifferenzierung

In dieser Stunde haben die Schüler:innen die Aufgabe, Schätzaufgaben zu lösen und sich über die verschiedenen Lösungswege auszutauschen.

Selbstgesteuertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der 4. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Selbstgesteuertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus dem Hauptteil der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».

Selbstgesteuertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Selbstgesteuertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und «Helfen, Sichern und Kooperieren» (vgl. Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und...

Selbstgewählte Lernwege begleiten im Kindergarten (CH-9002-0)

Thema: Selbstgewählte Lernwege begleiten

Seminar für Lehrer an Grund- und Hauptschule (II. Phase)

Diese Dokumentation will den Einsatz von Unterrichtsdokumenten als eine wesentliche Komponente der Lehrerausbildung vorstellen und ist damit ein Beitrag zur Didaktik der Lehrerausbildung.

Sexualerziehung in der Schule - Diskussion mit Eltern - Elternversammlung eines 2. Jahrgangs

Bei einem Elternabend diskutiert eine Lehrerin mit Eltern von Zweitklässlern, welche Begriffe für Geschlechtsorgane den Kindern vermittelt werden können. Inhalt: In der Diskussion mit den Erziehungsberechtigten von Kindern der 2.

Sich aus einer anderen Perspektive heraus entscheiden

Im ersten Clipteil erhalten die Schüler*innen zu Beginn den Auftrag, wichtige Elemente einer Mohammed zugeschriebenen Lehrerzählung vom Reisenden, der in der Wüste einem verdurstenden Hund das Leben rettet, zusammenzutragen.

Sich und andere im Gespräch wahrnehmen

In der vorangehenden Unterrichtssequenz haben die Schüler*innen die Streitsituation «Gut streiten – schlecht streiten» (Kunterbunt; vgl. Materialien) in Gruppen besprochen und der Klasse Lösungsvorschläge präsentiert.

Sich und andere im Gespräch wahrnehmen

In der vorangehenden Unterrichtssequenz wurden fünf Streitregeln eingeführt, die sich die Schüler*innen anhand von Beispielen vorgestellt haben. Im Clip diskutieren die Schüler*innen nun selbstständig und ohne Moderation der Lehrperson die Frage, weshalb die Regeln beim Streiten wichtig sind. In der vorangehenden Unterrichtssequenz wurden fünf Streitregeln eingeführt, die sich die Schüler*innen anhand von Beispielen vorgestellt haben. Im Clip diskutieren die Schüler*innen nun selbstständig und ohne Moderation der Lehrperson die Frage,...

Sicherung

Die Lehrkraft bespricht mit den Schüler*innen die Ergebnisse aus der Experimentierphase und hält wesentliche Erkenntnisse an der Tafel fest.

Sieden von Wasser

Das Video fokussiert die Identifikation, den Umgang und die Reflexion von Lernendenvorstellungen innerhalb der Wärmelehre. In einer 7. Schulstufe wird dazu das Sieden von Wasser thematisiert.

Situationale Bedingungen: Gruppenzusammensetzung und Größe

Einflussfaktoren auf Gruppenarbeit: Erkenntnisse zu idealer Gruppengröße, Leistungsdurchmischung und Geschlechterverteilung. Welche Rahmenbedingungen begünstigen den Erfolg von Gruppenarbeiten? Diese Einheit beleuchtet empirische Befunde zu Gruppengröße, Geschlechterzusammensetzung und Leistungsheterogenität. Einflussfaktoren auf Gruppenarbeit: Erkenntnisse zu idealer Gruppengröße, Leistungsdurchmischung und Geschlechterverteilung. Welche Rahmenbedingungen begünstigen den Erfolg von Gruppenarbeiten? Diese Einheit beleuchtet empirische Befunde zu...

Situiertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und «Helfen, Sichern und Kooperieren» (vgl. Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und...

Situiertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der Aufwärmsequenz der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Situiertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus dem Einstieg der 1. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».

Situiertes Lernen

Das Fallbeispiel stammt aus der 1. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Skala (Gruppe (8s_b1)

Die Schülerinnen messen ihre hergestellte Messtasche, diskutieren wo die Litermarke zu liegen kommt und was unter dem Begriff Dichte zu verstehen ist.