Das Fallbeispiel stammt aus der Aufwärmsequenz der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», Springen/Stützen/Klettern» und «Wagnis und Verantwortung» (vgl. Lehrplan 21; D-EDK, 2016). Während der Unterrichtseinheit sollen die Schüler*innen Grunderfahrungen in den Bereichen «Rollen/Drehen» sowie «Springen/Stützen/Klettern» erwerben und darauf aufbauend ihr Können und Wissen anwenden und üben. In der 5. Doppellektion geht es schliesslich um das Gestalten und Evaluieren beider Bereiche. Letzteres erfolgt mittels Präsentation sowie Selbst- und Peerbeurteilung eines in Gruppen erarbeiteten Parkour-Runs. Im Lernjournal wird während der Unterrichtseinheit der Lernprozess in den drei Kompetenzfacetten «Können», «Wissen» und «Haltungen» erfasst. Ebenso wird im Lernjournal die Erarbeitung des Parkour-Runs bzw. eines Bronze-, Silber- und (wenn möglich) Gold-Runs festgehalten. Am Ende der 5. Doppellektion reflektieren die Schüler*innen im Lernjournal ihren Lernprozess über die gesamte Unterrichtseinheit. In der 2. Doppellektion liegt der Fokus auf dem Bereich «Springen/Stützen/Klettern». Daher umfasst bereits das Aufwärmspiel verschiedene Sprungformen. So soll der Bewegungsapparat auf die folgenden Inhalte vorbereitet werden.