Kirche in der DDR

Anhand eines Schulbuchtexts über Pfarrer O. Brüsewitz wird im ersten Teil der Doppelstunde das Verhältnis zwischen Kirche und Staat in der DDR behandelt.

Vorbilder

In der Stunde wird das Thema „Vorbilder“ behandelt. Ausgehend von einem Video, in dem verschiedene Jugendliche über ihre Vorbilder sprechen, diskutieren die Schüler:innen, was Vorbilder ausmacht.

Die Bibel – Gottes Wort oder Menschenwort?

Ausgehend von einem Bild, in dem der Evangelist Johannes dargestellt ist, der von Gott (symbolisch durch eine Taube) Worte ins Ohr diktiert bekommt, tauschen sich die SuS im Gespräch mit der Lehrkraft darüber aus, ob es einen Unterschied macht, ob es sich bei der Bibel um Gottes Wort oder Menschenwort handelt. Ausgehend von einem Bild, in dem der Evangelist Johannes dargestellt ist, der von Gott (symbolisch durch eine Taube) Worte ins Ohr diktiert bekommt, tauschen sich die SuS im Gespräch mit der Lehrkraft darüber aus, ob es einen Unterschied macht, ob es...

DigCompEduObserve: Gastronomie und Hotellerie

In diesem Kursraum bearbeiten Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve ein geskriptetes Unterrichtsszenario im Unterricht einer Berufsschulklasse, in den Berufen der Gastronomie und Hotellerie.

Churermodell und Mathematik

Basierend auf dem Churermodell gibt diese Mathematikstunde Einblicke in eine alternative Art der Unterrichtsgestaltung, welche darauf abzielt, der starken Heterogenität mancher Klassen als auch den individuellen Lernstilen der Kinder gerecht zu werden.

Bibliolog

In der Unterrichtsstunde wird ein Bibliolog auf der Textgrundlage von Markus 2, 1-12 durchgeführt. In der Unterrichtsstunde wird ein Bibliolog auf der Textgrundlage von Markus 2, 1-12 durchgeführt.

Konfessionen

Die Schüler:innen formulieren Aussagen in Bezug auf ihre Zugehörigkeit zu Kirchengemeinden. Anschließend werden die Ergebnisse in einer Art Mindmap an der Tafel gesammelt.

WiPo - 10. Klasse - Bildungsungleichheit - Eine Frage des Systems?. Einzelstunde 5: Migrationsquote an Schulen – Effektives Mittel gegen Bildungsungleichheit?

Die SuS setzten sich mit der Frage auseinander, ob eine Migrationsquote an Schulen Bildungsgerechtigkeit fördert. Ausgehend von einer Schlagzeile entwickelten sie die Leitfrage, sammelten Pro- und Contra-Argumente, diskutierten diese und bildeten ein begründetes eigenes Urteil. Die SuS setzten sich mit der Frage auseinander, ob eine Migrationsquote an Schulen Bildungsgerechtigkeit fördert. Ausgehend von einer Schlagzeile entwickelten sie die Leitfrage, sammelten Pro- und Contra-Argumente, diskutierten diese und bildeten ein...

Informatik - 7. Klasse - Programmieren mit Scratch. Einzelstunde 2: Eine Scratch-Programmierung würfeln

Die Schüler*innen nutzen ihr Vorwissen aus der vorherigen Unterrichtseinheit (s.u.) mit der Programmierumgebung Scratch, um mit erwürfelten Anweisungen ein eigenes Spiel zu erstellen.

Englisch - 8. Klasse - Living in America - Healthy lifestyle or "Fast Food Nation". Einzelstunde 9: How can our school support a healthy lifestyle? – Discussing options for a healthier community

Die SuS erarbeiten und diskutieren Maßnahmen für eine gesündere Schule. Mithilfe von Gesprächsbausteinen üben sie das strukturierte Argumentieren, einigen sich in Gruppen auf eine Option und begründen diese im Plenum.

Informatik - 10. Klasse - Programmieren einer eigenen App. Einzelstunde 2: Programmieren einer vorgegebenen App mit dem MIT AppInventor

Die Stunde zeigt das Programieren einer App in Form des "Pair Programming". Die Schüler*innen nutzen ihr Wissen zum Programmieren und erstellen, zuerst mit Vorgaben und anschließend mit eigenen Ideen.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Erste Gesprächsphase nach Sammlung der Fragen von SuS

Nach einer Gruppenarbeitsphase tragen Schüler:innen ihre Antworten im Plenum der Klasse zusammen. In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Ende der ersten Gesprächsphase zur Wassermetaphorik

Ende der ersten Gesprächsphase im Plenum zur Wassermetaphorik im Gedicht „Die zwei Gesellen“. In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Vortrag eines mithilfe von KI entwickelten Dialoges

Vortrag eines mithilfe von KI entwickelten Dialoges zum Gedicht "Die zwei Gesellen". Dieses Video ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Screencast zur Bewertung eines Outputs der KI durch SuS

Screencast zur Bewertung eines Outputs einer KI durch Schüler:innen Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11. Klasse, in der das Gedicht „Die zwei Gesellen“ von Joseph von Eichendorf behandelt wird.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Screencast zur Diskussion über das richtige Prompten

Screencast zur Diskussion über das richtige Prompten Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11. Klasse, in der das Gedicht „Die zwei Gesellen“ von Joseph von Eichendorf behandelt wird.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Screencast SuS reflektieren und diskutieren den Output einer KI in Partnerarbeit

In diesem Screencast reflektieren und diskutieren Schüler:innen den Output einer KI in Partnerarbeit Dieser Screencast ist Teil einer Unterrichtsreihe des Deutschunterrichts einer 11.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - SuS erklären und bewerten den Output einer KI im Plenum

Schüler:innen erklären und bewerten den Output einer KI zum Gedicht "Die zwei Gesellen" im Plenum In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Deutsch Kl. 11 - Lyrikinterpretation - Im Plenum tragen SuS den Output einer KI zusammen

Im Plenum tragen Schüler:innen den Output einer KI zum Gedicht "Die zwei Gesellen" zusammen, den sie vorher schon in Kleingruppen diskutierten In dieser Unterrichtssequenz, die einen Ausschnitt des Deutschunterrichts einer 11.

Modul 1: Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht

Das erste Selbstlernmodul zum Thema „Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Unterrichtsplanung und -durchführung für die kompetenzorientierte fokussierte Förderung der monologischen Sprechkompetenz. Das erste Selbstlernmodul zum Thema „Sprechförderung im (digitalen) Fremdsprachenunterricht" vermittelt auf Basis der videographierten Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" Inhalte zur Unterrichtsplanung und -durchführung für die...