Basierend auf dem Churermodell gibt diese Mathematikstunde Einblicke in eine alternative Art der Unterrichtsgestaltung, welche darauf abzielt, der starken Heterogenität mancher Klassen als auch den individuellen Lernstilen der Kinder gerecht zu werden.
Basierend auf dem Churermodell gibt diese Mathematikstunde Einblicke in eine alternative Art der Unterrichtsgestaltung, welche darauf abzielt, der starken Heterogenität mancher Klassen als auch den individuellen Lernstilen der Kinder gerecht zu werden. Der Unterricht beginnt mit einem motivierenden Kopfrechenspiel, bevor das zentrale Thema der Stunde eröffnet wird und die Kinder innerhalb eines Sitzkreises an das Arbeiten im Koordinatensystem herangeführt werden. Nach dieser kurzen Einführung verteilen sich die Kinder im Klassenraum sowie in den angrenzenden Räumen, um selbstständig und in ihrem eigenen Lerntempo an jeweiligen Aufgaben der Taskcard zu arbeiten. Zwischendurch sowie am Ende der Stunde versammeln sich alle wieder im Klassenzimmer, um Lernfortschritte zu reflektieren und persönliches Feedback zur Unterrichtsstunde zu geben.
