Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 7: Lagerkennzahlen Lagerlogistik | Fachlagerist:in und Fachpraktiker:in

Lernfeld 3 „Güter bearbeiten“: Fokus auf Lagerkennzahlen nach Inventurarten. Lernziele: Wirtschaftlichkeit eines Lagers erläutern, Kennzahlen und ihre Bedeutung kennen, Kennzahlen berechnen und interpretieren.

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 6: Marktforschung | Kaufleute für Büromanagement

LF 5: Einstieg Kundenakquise/-bindung. SuS lernen Markt- und Kundeninformationen zu beschaffen (Primär-/Sekundärforschung) und Kanäle auf Verlässlichkeit zu bewerten. Gruppenarbeit zum Fall „Style Furnishings GmbH“: Ansätze zur Informationsgewinnung erarbeiten und bewerten; Basis für Marktanalyse. LF 5: Einstieg Kundenakquise/-bindung. SuS lernen Markt- und Kundeninformationen zu beschaffen (Primär-/Sekundärforschung) und Kanäle auf Verlässlichkeit zu bewerten. Gruppenarbeit zum Fall „Style Furnishings GmbH“: Ansätze zur Informationsgewinnung...

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 5: Deckungsbeitragsrechnung | Industriekaufleute

Industriekaufleute, LF 8: Anwendung der mehrstufigen Gesamt-Deckungsbeitragsrechnung zur Entscheidung über eine Sortimentserweiterung bei der „Freeze GmbH“. Einführung sprungfixer Kosten. Arbeit mit betriebswirtschaftlichen Daten, Text-/Bildverständnis und Visualisierung. Industriekaufleute, LF 8: Anwendung der mehrstufigen Gesamt-Deckungsbeitragsrechnung zur Entscheidung über eine Sortimentserweiterung bei der „Freeze GmbH“. Einführung sprungfixer Kosten. Arbeit mit betriebswirtschaftlichen Daten, Text-/Bildverständnis...

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 4: Kaufmännische Rechnung | Kaufleute im Groß- und Außenhandel

Rechnungswesen im Modellunternehmen: Nach Angebot/Bestellung vertiefen SuS die gesetzlich vorgeschriebenen Rechnungsbestandteile. Übung: eigenständige Ausgangsrechnung mit Zahlungsbedingungen und USt-Berechnung. Abschluss: Plenumsbesprechung; Ausblick: Lieferscheine, Auslandsgeschäft. Rechnungswesen im Modellunternehmen: Nach Angebot/Bestellung vertiefen SuS die gesetzlich vorgeschriebenen Rechnungsbestandteile. Übung: eigenständige Ausgangsrechnung mit Zahlungsbedingungen und USt-Berechnung. Abschluss: Plenumsbesprechung; Ausblick:...

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 3: Betriebliche Lernaufgabe | Ausbildungsvorbereitung

Vierwöchige Einheit zur betrieblichen Lernaufgabe im berufsbezogenen Unterricht: Thema und Fragestellung mit Betrieb/Lehrkraft festlegen, Arbeitsabläufe beobachten/reflektieren/dokumentieren, Tätigkeitsberichte verfassen, Fachsprache anwenden, Ausdruck schärfen, Erfahrungen bündeln, Ergebnisse präsentieren. Vierwöchige Einheit zur betrieblichen Lernaufgabe im berufsbezogenen Unterricht: Thema und Fragestellung mit Betrieb/Lehrkraft festlegen, Arbeitsabläufe beobachten/reflektieren/dokumentieren, Tätigkeitsberichte verfassen, Fachsprache anwenden, Ausdruck...

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 2: Verkaufsgespräche kundenorientiert führen | Ausbildungsvorbereitung

Einführung ins Berufsfeld Einzelhandel: Einstiegseinheit zu Verkaufsgesprächen. Lernziele: Phasen kennen, Kommunikations- und Verkaufstechniken anwenden, kundenorientiertes Gespräch führen. Ablauf: Vorerfahrungen aktivieren, Phasen erarbeiten, Gruppenvorbereitung, Rollenspiel zur Anwendung. Einführung ins Berufsfeld Einzelhandel: Einstiegseinheit zu Verkaufsgesprächen. Lernziele: Phasen kennen, Kommunikations- und Verkaufstechniken anwenden, kundenorientiertes Gespräch führen. Ablauf: Vorerfahrungen aktivieren, Phasen erarbeiten,...

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 11: Preisbildung in unterschiedlichen Marktformen | Berufliches Gymnasium

VWL, Mikroökonomie: Lernstand zur Preisbildung in verschiedenen Marktformen selbst prüfen und angleichen. Ablauf: Einzelarbeit ohne Hilfsmittel (Selbstkontrolle), anschließend Tausch und Vergleich mit Mitschriften/Büchern.

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 10: Kaufvertrag | Kaufmännische Vollzeitschule (Mittlere Reife)

Fallarbeit zur Outdoor-Sport GmbH: Nach Plenumeinstieg lösen Schüler:innen in Einzelarbeit Aufgaben zu Angebot und Annahme, prüfen das Zustandekommen des Kaufvertrags und unterscheiden Verpflichtungs- vom Erfüllungsgeschäft.

Förderbezogene Diagnostik in heterogenen Klassen: Videovignette 1: Beratungsgespräch | Ausbildungsvorbereitung

Ein Zielvereinbarungsgespräch zwischen Schülerin und Lehrer schließt die diagnostische Phase ab. Auf Basis der ersten Erfahrungen aus Kennenlernen, fachlichen Tests in Mathematik und Deutsch sowie einer beobachteten Gruppenübung werden Ausgangslage und Ziele besprochen. Ein Zielvereinbarungsgespräch zwischen Schülerin und Lehrer schließt die diagnostische Phase ab. Auf Basis der ersten Erfahrungen aus Kennenlernen, fachlichen Tests in Mathematik und Deutsch sowie einer beobachteten Gruppenübung werden Ausgangslage und...

Flagge USA, Auswanderungsgründe (Rep.), Siedlungswege, Indianer (CH-6411-0)

Die Lehrperson zeigt die amerikanische Flagge und lässt die amerikanische Nationalhymne laufen. Mit Hilfe einer historischen amerikanischen Flagge (um 1800) erarbeitet die Lehrperson zusammen mit der Klasse die Bedeutung der Sterne und Streifen im Wappen. Die Lehrperson zeigt die amerikanische Flagge und lässt die amerikanische Nationalhymne laufen. Mit Hilfe einer historischen amerikanischen Flagge (um 1800) erarbeitet die Lehrperson zusammen mit der Klasse die Bedeutung der Sterne und Streifen im...

Flagfootball III

In der Stunde geht es um Flagfootball. Die Erwärmung und Ballgewöhnung erfolgt durch verschiedene Übungen. Im Anschluss spielen drei Teams gegeneinander Flagfootball.

Flagbootball II

In der Stunde bekommen die Schüler:innen, aufbauend auf eine vorherige Unterrichtseinheit, eine Einführung in die Sportart Flagfootball. Zunächst üben sie die Wurf- und Fangtechnik.

Flächenmaße berechnen am Beispiel einer Tischdecke

In dieser Stunde werden die Maße berechnet, die eine Tischdecke für einen Schultisch bräuchte. Dabei messen die Schüler:innen selbst mit einem Maßband erst den Tisch und dann den überstehenden Stoff ab und versuchen dann die verschiedenen Flächen auszurechnen (Tischfläche, Überhang der Tischdecke). In dieser Stunde werden die Maße berechnet, die eine Tischdecke für einen Schultisch bräuchte. Dabei messen die Schüler:innen selbst mit einem Maßband erst den Tisch und dann den überstehenden Stoff ab und versuchen dann die verschiedenen Flächen...

Flächen-/ Winkelberechnungen im Kreis (CH-052-0)

Korrektur der Hausaufgaben. Anschliessend lösen die SchülerInnen in einer Stillarbeit selbständig Winkel- und Flächenberechnungsaufgaben sowie geometrische Konstruktionen. Die Lehrperson unterbricht um die Lösung von zwei Aufgaben gemeinsam zu erarbeiten und an der Tafel festzuhalten. Korrektur der Hausaufgaben. Anschliessend lösen die SchülerInnen in einer Stillarbeit selbständig Winkel- und Flächenberechnungsaufgaben sowie geometrische Konstruktionen. Die Lehrperson unterbricht um die Lösung von zwei Aufgaben gemeinsam zu...

Flächen- und Umfangberechnungen (CH-019-0)

Die Lehrperson händigt den SchülerInnen ein Blatt mit zwei Aufgaben zum Thema 'Flächeninhalt und Umfang' aus. Die SchülerInnen erhalten keine Informationen zum Lösungsvorgehen, sondern es wird ihnen selbst überlassen, einen eigenen Lösungsweg zu finden.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 4: Presenting the stories

Individuelle Geschichten: Während der Präsentation spielen die Kinder wie schon vorher in der Übungsphase tatsächlich ihre Rolle, verstellen die Stimme und rufen laut (Mum, Mum.), wenn es die Situation erfordert.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 3: Something unexpected happens at the zoo

Freude am Spielen: Während der Partnerarbeit haben die Kinder sichtlich Freude am Spielen des Dialogs. Das verursacht eine relativ hohe Geräuschkulisse. Die SuS verstellen ihre Stimme und sprechen aufgeregt, bettelnd oder erschrocken.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 2: Collecting ideas for new stories

The incident: Zur Entwicklung der storyline gehört fast immer auch ein incident, also ein außergewöhnlicher, nicht vorhersehbarer Zwischenfall, den die SuS selbst bestimmen und zu dem sie sich sprachlich äußern.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 1: Revision: Talking about the visit at the zoo

Wiederholung im Gesprächskreis: Beim Anknüpfen an die Dialoge der letzten Stunde verwendet die Lehrerin hier das past tense (The family went to the zoo.), weil es authentisch ist, denn es bezieht sich auf die vergangene Stunde.

Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 2: Practice and Presentation: Zoo stories

Practice: Obwohl diese Stunde aus technischen Gründen nur von der Standkamera gefilmt wurde und daher keine Aufzeichnungen der Partnergespräche an den Plätzen der Kinder möglich waren, erhält man doch einen kleinen Einblick in die Partnerarbeitsphase: Die SuS setzen die Aufgabenstellung um, sie spielen eine oder mehrere Szenen im Zoo und sprechen mit dem Partner einen Dialog. Practice: Obwohl diese Stunde aus technischen Gründen nur von der Standkamera gefilmt wurde und daher keine Aufzeichnungen der Partnergespräche an den Plätzen der Kinder möglich waren, erhält man doch einen kleinen Einblick in die Partnerarbeitsphase:...