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Ergebnisse 2401 – 2420 von 3406debug: finder - default result 1
„Wir lernen die 1 kennen!“ – Die Kinder einer ersten Klasse erarbeiten die Schreibweise der Ziffer 1, indem sie einen Merksatz lernen, mit dem Finger auf verschiedene Weisen schreiben und prickeln.
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Entdeckerpäckchen sind ein bekanntes Aufgabenformat im Mathematikunterricht, mit dem die Lernenden mathematische Muster und Strukturen erforschen können. Die 1. Stunde gibt einen Einblick in das gemeinsame Erkunden von Mustern und Strukturen im 3.
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Nachdem die Lernenden sich in der ersten Stunde individuell mit Mustern und Strukturen in Entdeckerpäckchen beschäftigt haben, erarbeiten sie in der zweiten Stunde in heterogenen Zweierteams gemeinsam Regeln zu den Entdeckerpäckchen mit der Konstanz... Nachdem die Lernenden sich in der ersten Stunde individuell mit Mustern und Strukturen in Entdeckerpäckchen beschäftigt haben, erarbeiten sie in der zweiten Stunde in heterogenen Zweierteams gemeinsam Regeln zu den Entdeckerpäckchen mit der Konstanz der Summe und der Konstanz der Differenz.
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In der 3. Stunde erarbeiten die Lernenden aufbauend auf ihren individuellen Regeln im Klassengespräch allgemeine Regeln für die Konstanz der Summe und die Konstanz der Differenz.
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In der 4. Stunde überprüfen die Lernenden mit ihren Regeln zur Konstanz der Summe und zur Konstanz der Differenz, ob die verschiedenen Entdeckerpäckchen die Konstanzeigenschaften erfüllen oder nicht.
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In der letzten Stunde der Unterrichtsreihe werden die Lernenden angeleitet, sich vom Aufgabenformat der Entdeckerpäckchen zu lösen und die Konstanzeigenschaften zu nutzen, um Aufgaben einfacher auszurechnen.
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Mathematik – Klasse 1 - Arithmetik – Einführung von Ziffern. Stunde 2: Lernstandsanalyse (09/17)
Wie viele Tiere sind zu sehen? Entdeckung der Verbindung zwischen der Anzahl von Gegenständen und einer Zahl. Die Schülerinnen und Schüler festigen ihr Wissen über Zahlen bei der Erarbeitung an einem Wimmelbild und lernen den Tageslichtprojektor kennen.
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„Wo gibt es in der Schule Zahlen zu entdecken? – Die SuS werden zu Zahlen-Suchern, indem sie Zahlen im Schulgebäude finden und ihre Entdeckungen im Zahlen-Sucher-Heft dokumentieren.
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„Ein Schräger Hals ein gerader Bauch, das hat ein Schwan und die Zwei hat es auch!“ Die SuS lernen die Ziffer Zwei mit einem Merkspruch kennen und erkunden ihre Schreibweise und Form, indem sie die Ziffer 2 in verschiedenen Varianten schreiben und mit... „Ein Schräger Hals ein gerader Bauch, das hat ein Schwan und die Zwei hat es auch!“ Die SuS lernen die Ziffer Zwei mit einem Merkspruch kennen und erkunden ihre Schreibweise und Form, indem sie die Ziffer 2 in verschiedenen Varianten schreiben und mit Hilfe von Pfeifenreinigern die 2 formen.
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Mathematik – Klasse 1 - Entdecker-Päckchen. Stunde 1: Entdecker-Päckchen-Forscher
Wir werden Entdecker-Päckchen-Forscher. Die Kinder schulen ihre Forscherfähigkeiten, indem sie Mathematikaufgaben bearbeiten, die Besonderheiten enthalten. Einige Kinder erkennen die Ergebnisse sofort, andere Kinder benötigen mehr Zeit.
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Mathematik – Klasse 1 - Entdecker-Päckchen. Stunde 2: Entdecker-Päckchen-Erfinder
Wir werden Entdecker-Päckchen-Erfinder. Was haben Entdecker-Päckchen mit Versteck-Spielen zu tun? Und mit welchen Hilfsmitteln lassen sich die Muster dieser Päckchen aufdecken? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse dürfen sich eigene... Wir werden Entdecker-Päckchen-Erfinder. Was haben Entdecker-Päckchen mit Versteck-Spielen zu tun? Und mit welchen Hilfsmitteln lassen sich die Muster dieser Päckchen aufdecken? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse dürfen sich eigene Entdecker-Päckchen für die Parallelklasse ausdenken.
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Mathematik – Klasse 1 - Entdecker-Päckchen. Stunde 3: Entdecker-Päckchen-Mathekonferenz
Welche Rollen gibt es bei einer Mathekonferenz? Und wie teilt man diese fair untereinander auf? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse dürfen selbstständig in einer Mathekonferenz besprechen, ob es sich bei den Päckchen um Entdecker-Päckchen... Welche Rollen gibt es bei einer Mathekonferenz? Und wie teilt man diese fair untereinander auf? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse dürfen selbstständig in einer Mathekonferenz besprechen, ob es sich bei den Päckchen um Entdecker-Päckchen handelt und präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse.
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Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 1: Sortierungen vornehmen (09/17)
In welche Gruppen lassen sich Alltagsgegenstände sortieren? Die Mathematiklehrerin einer ersten Klasse erfasst die Lernausgangslage der neu eingeschulten Schülerinnen und Schüler und händigt den Kindern ihr erstes Mathematikbuch aus, in welchem nach... In welche Gruppen lassen sich Alltagsgegenstände sortieren? Die Mathematiklehrerin einer ersten Klasse erfasst die Lernausgangslage der neu eingeschulten Schülerinnen und Schüler und händigt den Kindern ihr erstes Mathematikbuch aus, in welchem nach einer Stöberrunde dann gemeinsam gearbeitet wird.
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Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 2: Was passt nicht? (09/17)
Was passt nicht in die Reihe? Die Schüler und Schülerinnen sollen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Gegenständen entdecken und den nicht passenden Gegenstand einkreisen.
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Mathematik – Klasse 1 - Lernausgangslage erfassen. Stunde 3: Einführung Mathekonferenz (09/17)
Die SuS sollen die neue Methode der Mathekonferenz kennenlernen. Können die SuS den Erklärungen folgen und die Arbeitsschritte hintereinander ausführen? Das zu lösende Labyrinth weckt auf jeden Fall die Neugier der SuS, da sie die Aufgabe bereits in... Die SuS sollen die neue Methode der Mathekonferenz kennenlernen. Können die SuS den Erklärungen folgen und die Arbeitsschritte hintereinander ausführen? Das zu lösende Labyrinth weckt auf jeden Fall die Neugier der SuS, da sie die Aufgabe bereits in der letzten Stunde bearbeiten wollten.
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Mathematik – Klasse 1 - Rechenstrategien. Einzelstunde: Rechenstrategien bei Additionsaufgaben
„Warum lesen wir denn und wir schreiben, obwohl wir Mathe haben?“ Die Erstklässlerinnen und Erstklässler wenden Rechenstrategien bei Additionsaufgaben an. In Partnerarbeit entwerfen sie Plakate zu den Lösungswegen.
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Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 1 - Clip 1: „Zählen in Schritten“
„Die wievielte Zahl sollen wir jetzt eine Bewegung machen?“ Die Schüler:innen probieren sich spielerisch an einer Übung zur Zahlwortreihe im 20iger-Raum aus.
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Im Plenum besprechen die Kinder einer ersten Klasse mit der Lehrkraft, was ein Ziel ist und welche individuellen Ziele sie sich für die heutige Mathestunde setzen können.
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Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 1: Freiarbeit mit dem Matinkohaus 1
„Konntest du dein Ziel erreichen?“ - Die Kinder einer ersten Grundschulklasse arbeiten selbstreguliert in ihren Matinkoheften und setzen sich davor ein persönliches Stundenziel.
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Mathematik – Klasse 1 - Selbstreguliertes Lernen. Stunde 2: Freiarbeit mit dem Matinkohaus 2