Welche Rollen gibt es bei einer Mathekonferenz? Und wie teilt man diese fair untereinander auf? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse dürfen selbstständig in einer Mathekonferenz besprechen, ob es sich bei den Päckchen um Entdecker-Päckchen handelt und präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse.
Kontextinformationen In dieser dritten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema Entdecker-Päckchen (EP) wird das neue Thema Entdecker-Päckchen-Erfinder in einer ersten Grundschulklasse behandelt. Es sind insgesamt 22 Kinder in der Klasse. In dieser ersten Stunde an einem Donnerstag im Dezember (einige Tage vor Weihnachten) sind 21 Kinder der Klasse anwesend, davon zwölf Mädchen und neun Jungen. Zudem befinden sich die Lehrkraft (LK) und zwei Personen des Filmteams im Klassenraum. Zu Beginn der Stunde versammeln sich die Schülerinnen und Schüler (SuS) im Sitzkreis. Dort übt die Klasse im Rollenspiel den Ablauf einer neuen Aktivität, die Mathekonferenz, ein und die Lehrkraft erklärt anschließend den Ablauf der Stunde. In der Bearbeitungsphase teilen die SuS die einzelnen Rollen untereinander auf und besprechen in ihrer Gruppe, ob es sich bei ihrem Päckchen um ein Entdecker-Päckchen handelt. Zum Schluss präsentiert eine Gruppe ihre Ergebnisse und es wird sich gemeinsam darüber ausgetauscht.
