In der 4. Stunde überprüfen die Lernenden mit ihren Regeln zur Konstanz der Summe und zur Konstanz der Differenz, ob die verschiedenen Entdeckerpäckchen die Konstanzeigenschaften erfüllen oder nicht.
Anschließend erstellen die Lernenden eigene Entdeckerpäckchen. Kontextinformationen In der 4. Stunde der Unterrichtsreihe ‚Wir erforschen einen neuen Weg, wie wir geschickt rechnen können‘ (Tilke & Höveler, 2022) überprüfen die Lernenden mit ihren erstellten Regeln verschiedenen Entdeckerpäckchen und erstellen eigene Entdeckerpäckchen. Die Stunde zum Thema ‚Wir überprüfen mit unseren Regeln‘ findet im Mathematikunterricht im 3. Schuljahr mit 13 Lernenden (6 Schülerinnen und 7 Schülern) statt und wird von der Mathematiklehrerin und der Sonderpädagogin begleitet. Ablauf der Unterrichtsstunde Im gemeinsamen Einstieg nutzen die Lernenden die Regeln, um zu überprüfen, ob die Entdeckerpäckchen die Konstanzeigenschaften erfüllen oder nicht. Diese Aktivität führen die Lernenden in der Arbeitsphase in Zweierteams für Entdeckerpäckchen mit Additions- und Subtraktionsaufgaben gemeinsam weiter. Im zweiten Teil der Stunde erstellen die Lernenden eigenständig Entdeckerpäckchen mit den Regeln. In der abschließenden Reflexion werden ausgewählte, von den Lernenden erstellte Entdeckerpäckchen mit den Regeln überprüft, ob diese die Konstanzeigenschaften erfüllen oder nicht. Weitere Informationen zur Unterrichtsreihe Tilke, F., & Höveler, K. (2022). „4 + 10 sind 14. Und 3 + 11 sind auch 14, weil das ist ja hier einer weniger und da einer mehr“. Vom Entdecken mathematischer Muster zum Nutzen mathematischer Strukturen als Rechenstrategie. In M. Gutzmann & U. Carle (Hrsg.), Anfangsunterricht für alle Kinder—Willkommen in der Schule (S. 181–199). Grundschulverband e. V. https://grundschulverband.de/produkt/band-154-anfangsunterricht/
